Малашенко
Ирина
Васильевна

Подписан: Малашенко Ирина Васильевна
DN: C=RU, S=Свердловская область, L=г.
Каменск-Уральский, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""ЛИЦЕЙ
№ 9""", СНИЛС=00903752529, ИНН=661207019205,
E=mou.licey9@yandex.ru, G=Ирина Васильевна,
SN=Малашенко, CN=Малашенко Ирина Васильевна
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2022.09.12 19:14:20+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Согласовано
Зам. директора по УВР
_______________Т.И.Толокнева
30.08.2022

Рабочая программа
учебного предмета «Русский язык»
для начального общего образования
срок освоения : 4 года (1-4 класс)

Составители: учителя начальной школы

2022

1 класс(5 часов в неделю *33 недели=165часов)
№
п/п

русский язык.docx

Наименование
разделов и тем

Обучение
грамоте

Количество Количество ЭОР/ЦОР
часов по
контрольных
учебному
работ (или
плану
других
оценочных
процедур)
РЭШ

1

Добукварный
период

6

РЭШ

2

Букварный
период

62

РЭШ

3

Послебукварный
период

10

РЭШ

78 ч

РЭШ

Всего
Русский язык

РЭШ

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Применение на уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают
учащимся
возможность
приобрести опыт ведения
конструктивного диалога;
групповой работы или
работы в парах, которые
учат
школьников
командной
работе
и
взаимодействию
с
другими детьми
Включение
в
урок
игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать мотивацию
детей
к
получению
знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время
урока;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся
над их неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально значимый опыт
сотрудничества
и
взаимной помощи

4

Фонетика и
орфоэпия.

24

РЭШ

5

Графика и
орфография.

30

РЭШ

6

Слово и
предложение.
Пунктуация.

19

РЭШ

Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности школьников
в рамках реализации ими
индивидуальных
и
групповых
исследовательских
проектов,
что
даст
школьникам возможность
приобрести
навык
самостоятельного
решения теоретической
проблемы,
навык
генерирования
и
оформления собственных
идей,
навык
уважительного
отношения
к
чужим
идеям, оформленным в
работах
других
исследователей,
навык
публичного выступления
перед
аудиторией,
аргументирования
и
отстаивания своей точки
зрения.
Установление
доверительных
отношений
между
учителем
и
его
учениками,
способствующих
позитивному восприятию
учащимися требований и
просьб
учителя,
привлечению
их
внимания к обсуждаемой
на уроке информации,
активизации
их
познавательной
деятельности.
Побуждение школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации.

7

Развитие речи

Всего
Итого:

14

87 ч
165 ч

РЭШ

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию
детям
примеров ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач
для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения
в классе.

2 класс(4 часа в неделю *34 недели=136часов)
№ п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1

Фонетика и
графика.

12

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)
3

2

Слово и
предложение.
Пунктуация.

3

1

3

Состав слова
(морфемика).

17

1

4

Лексика.

16

-

ЭОР
/ЦО
Р

Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания

Установление
доверительных отношений
между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному восприятию
учащимися требований и
просьб
учителя,
привлечению их внимания
к обсуждаемой на уроке
информации, активизации
их
познавательной
деятельности.
Побуждение школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации.
Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений, организация их
работы с получаемой на
уроке социально значимой
информацией
–
инициирование
ее
обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения
по ее поводу, выработки
своего к ней отношения.
Использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
демонстрацию
детям
примеров ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих

5

Орфография.

63

9

6

Развитие речи.

23

-

7

Морфология.

2

-

136

14

Всего:

текстов для чтения, задач
для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения
в классе.
Применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают
учащимся
возможность
приобрести опыт ведения
конструктивного диалога;
групповой работы или
работы в парах, которые
учат
школьников
командной
работе
и
взаимодействию с другими
детьми.
Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать
мотивацию
детей
к
получению
знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока.
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся
над их неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально значимый опыт
сотрудничества
и
взаимной помощи.

3 класс(4 часа в неделю *34 недели=136часов)
№ п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1

Фонетика и графика

6

2

Слово и
предложение.
Пунктуация

1

3

Синтаксис

18

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

ЭОР
/ЦО
Р

Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания

Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся
над
их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально значимый опыт
сотрудничества
и
взаимной помощи;
Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности школьников
в
рамках реализации ими
индивидуальных
и
групповых
исследовательских
проектов,
что
даст
школьникам
возможность приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы,
навык генерирования и
оформления собственных
идей,
навык
уважительного отношения
к
чужим
идеям,
оформленным в работах
других
исследователей,
навык
публичного выступления
перед
аудиторией,

4

Состав слова
(морфемика)

5

5

Лексика

1

6

Орфография

44

10

7

Развитие речи

25

2

8

Морфология

36

2

аргументирования
и
отстаивания своей точки
зрения.
Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений, организация их
работы с получаемой на
уроке социально значимой
информацией
–
инициирование
ее
обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения
по
ее
поводу,
выработки своего к ней
отношения;
Побуждение школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения
со
старшими (учителями) и
сверстниками
(школьниками), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации;
Установление
доверительных отношений
между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному восприятию
учащимися требований и
просьб
учителя,
привлечению их внимания
к обсуждаемой на уроке
информации, активизации
их
познавательной
деятельности;
Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту
изучаемых
на
уроках
явлений, организация их
работы с получаемой на
уроке социально значимой
информацией
–
инициирование
ее
обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения
по
ее
поводу,
выработки своего к ней
отношения;
Побуждение школьников
соблюдать
на
уроке

общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения
со
старшими (учителями) и
сверстниками
(школьниками), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации;
Всего

136 ч

4 класс(4 часа в неделю *34 недели=136часов)
№ п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1

Фонетика и графика

1

2

Слово и предложение.
Пунктуация

10

3

Состав слова
(морфемика)

1

4

Орфография

51

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

1

5

ЭОР
/ЦО
Р

Деятельность
учителя с учетом
программы
воспитания

Применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают
учащимся
возможность
приобрести опыт ведения
конструктивного диалога;
групповой работы или
работы в парах, которые
учат
школьников
командной
работе
и
взаимодействию с другими
детьми
Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию позитивных
межличностных
отношений в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во время урока;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся
над их неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально значимый опыт
сотрудничества
и
взаимной помощи
Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности школьников
в рамках реализации ими
индивидуальных
и
групповых
исследовательских
проектов,
что
даст

5

Синтаксис

14

1

6

Развитие речи

24

2

7

Морфология

35

3

Всего

136 ч

школьникам возможность
приобрести
навык
самостоятельного решения
теоретической проблемы,
навык генерирования и
оформления собственных
идей,
навык
уважительного отношения
к
чужим
идеям,
оформленным в работах
других
исследователей,
навык
публичного
выступления
перед
аудиторией,
аргументирования
и
отстаивания своей точки
зрения.
Установление
доверительных отношений
между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному восприятию
учащимися требований и
просьб
учителя,
привлечению их внимания
к обсуждаемой на уроке
информации, активизации
их
познавательной
деятельности;
Побуждение школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками), принципы
учебной дисциплины и
самоорганизации;
Использование
воспитательных
возможностей содержания
учебного предмета через
демонстрацию
детям
примеров ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор соответствующих
текстов для чтения, задач
для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения
в классе;