МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Орган местного самоуправления "Управление образования
Каменск-Уральского городского округа"

ЛИЦЕЙ № 9

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

заседание кафедры

педагогический совет

директор Лицея№9

_______________________

________________________

________________________

Игашева О.Г.
Протокол № 1
от «28» августа 2023 г.

зам.дир по УВР Долгих А.А.
Протокол №1
от «30» августа 2023 г.

Малашенко И.В.
Приказ №136-од
от «30» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Практическое обществознание»
для обучающихся 8-9 классов

Каменск-Уральский 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обществознание — интегральная учебная дисциплина, цель которой состоит в том,
чтобы, овладев основами социально-гуманитарных наук — наук о человеке и обществе, —
учащиеся получили комплексное и целостное знание об обществе. Этими науками являются
философия, социология, социальная психология, социология, политология, правоведение,
культурология, экономическая теория. Поэтому предмет обществознания чрезвычайно сложен и
многомерен, требует неординарного поиска ответов на поставленные вопросы, оперирования
понятиями всех перечисленных выше наук об обществе.
Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе
Примерной программы по обществознанию для 5-9 классов, авторской программы по
обществознанию к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова, Примерной
рабочей программой по обществознанию, учебным планом школы и обеспечивает
конкретизацию содержания, объема, порядка изучения данной учебной дисциплины в рамках
освоения основной образовательной программы с учетом целей, задач и особенностей учебновоспитательного процесса.
Учебный курс групповых занятий «Практическое обществознание» предназначен для учащихся
7 класса и является дополнительным, вспомогательным курсом по отношению к курсу
«Обществознание» 7 класса, дополняет и расширяет знания учащихся в сфере права, носит
практико-ориентировочный характер и способствует формированию правовой культуры
подростка.
Теоретический материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию,
проверяемых в рамках ВПР и ОГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике
построения учебных тем, что усиливает практическую направленность курса.
Цель и задачи изучения учебного курса «Практическое обществознание»
Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках
обществоведческого курса
Задачи курса:
•
преобразование содержания теоретического материала в более доступную для
восприятия форму;
•
выявление существенных признаков социальных объектов и явлений;
•
раскрытие и понимание сущности обществоведческих понятий разной степени
сложности;
•
применение социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и
практических задач;
•
формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений;
•
воспитание социальной ответственности, трудолюбия и умения преодолевать трудности.
Курс позволит преодолеть синтезировать теоретический материал и жизненный опыт учащихся,
актуализировать обществоведческие знания
Место учебного курса «Практическое обществознание» в учебном плане
Программа учебного курса групповых занятий рассчитана на 34 учебных часа в год.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 КЛАСС
Введение.
Для чего и как молодому человеку следует изучать общество, общественные отношения и
проблемы управления обществом?
Общество и его структура.
Человек как часть природы и общества. Общество как форма жизни людей. Потребности
человека и общество. Основные области общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные
отношения. Виды обществ.
Понятие социального. Строение общества. Социальная группа. Виды социальных групп.
Вертикальная структура общества. Социальный слой, социальна лестница. Проблема
общественного неравенства. Средний класс.
Многообразие народов. Этнические различия. Этническая ситуация в современной России.

Межнациональные отношения. Мигранты и социальная напряженность. Дискриминация.
Национализм. Шовинизм.
Профессии, профессиональные группы. Роль различных профессий в жизни общества.
Образование и профессиональная компетентность. Выбор профессии.
Виды религий. Мировые религии. Религиозные организации России. Роль религии в жизни
современного общества. Взаимоотношения людей разного вероисповедания. Религия, атеизм,
гуманизм.
Семья и брак. Виды семей. Роль семьи в жизни человека. Роль семьи в жизни современного
общества. Проблемы создания и сохранения современной семьи. Классный коллектив как малая
группа. Взаимодействия в классном коллективе.
Итоговое повторение.
Человек в обществе.
Статус человека в обществе. Виды статусов. Влияние статуса на человека.
Социальная роль. Виды социальных ролей. Половозрастные роли в современном обществе.
Социальные роли подростков. Социальная роль и поведение. Ролевой конфликт. Возможности
и способы изменение человеком своего социального положения. Социальная мобильность.
Виды социальной мобильности. Социальные лифты. Социальная мобильность в современной
России. Этапы развития групп. Коллектив. Роли в группах. Лидер. Типы лидерства.
Взаимоотношения в группе. Особенности подросткового возраста. Гендерные особенности
воспитания и подросткового поведения.
Групповое поведение. Человек и толпа. Формирование образа Я. «Я», «мы», «они». Сущность
общения. Способы общения. Восприятие людей и общение. Самопрезентация. Типы
человеческих взаимоотношений: сотрудничество, соперничество, индивидуализм, дружба,
любовь. Сущность конфликта. Причины конфликтов. Участники конфликта. Социальный
конфликт. Способы разрешения конфликта. Роль конфликта в жизни человека и развитии
общества.
Социальные нормы. Виды социальных норм. Социальный контроль. Виды социального
контроля. Социализация. Нарушение норм. Роль социальных норм в жизни общества. Свобода
и ответственность личности.
Итоговое повторение.
Общество и государство.
Государство как политическая организация общества. Признаки государства. Легитимность
власти. Политика. Основные направления государственной политики. Формы организации
государственной власти: формы правления, формы государственного устройства, политические
режимы.
Формирование органов власти в демократическом государстве. Избирательные системы.
Разделение властей. Государственная власть в субъектах Российской Федерации. Местное
самоуправление.
Политические партии и движения, их роль в современной жизни. Политические лидеры.
Политический экстремизм и его последствия. Пацифизм. Политическая культура.
Причины социальных конфликтов. Виды социальных конфликтов. Социальные конфликты и
общественное развитие. Революция и эволюция – пути общественного развития.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на повседневную политическую жизнь.
Влияние СМИ на общественное сознание. Коммуникации. Манипулирование сознанием.
Гражданин. Права и обязанности гражданина России. Государственная власть и граждане.
Текущие задачи развития России.
Итоговое повторение.
Современное общество.
Общественный прогресс и его результаты в начале XXI века. Достижения в науке, культуре,
производстве. Информационное общество.
Противоречия общественного развития. Глобальные проблемы человечества и пути их
решения. Проблемы перенаселения. Проблемы ресурсов. Экологические проблемы. Проблемы
бедности. Кризис духовности и нравственности. Угроза ядерной войны. Опасность локальных
военных конфликтов и угроза международного терроризма.
Международная безопасность. Национальная безопасность России. Необходимость
преодоления разрыва в уровне развития стран. Необходимость борьбы с голодом, нищетой,

эпидемиями и неграмотностью. Предотвращение загрязнения окружающей среды и борьба с его
последствиями. Обеспечение человечества необходимыми ресурсами.
Взаимосвязь народов в современном глобальном мире. Влияние глобализации на культуру.
Глобальные противоречия в современном мире. Глобальный характер угрозы терроризма.
Виртуальная реальность. Многообразие и глобализация. Интернет в политической и
экономической сферах жизни.
Итоговое повторение.
9 КЛАСС
Обычай. Мораль. Право.
Обычай — правило поведения людей, принадлежащих к определенной группе. Как возникали
обычаи. Как исполнялись обычаи. Законы - единые правила поведения. Почему стали
необходимы законы. Закон - средство регулирования отношений в обществе. Древние законы.
Право - естественное право человека. Принцип верховенства права над государством. Право правила, регулирующие отношения людей между собой и между ними и государством. Мораль
- неписаные правила поведения, сформулированные в абстрактной форме. Соотношение права и
морали.
Право и справедливость.
Справедливость. Понятие прав человека. Правовое положение человека в древнем государстве.
История борьбы за признание прав человека. Документы о правах человека. Всеобщая
декларация прав человека.
Право на жизнь - основное право человека. Естественность и неотъемлемость права на жизнь.
Смертная казнь и право на жизнь. Отмена смертной казни в цивилизованных государствах.
Международное гуманитарное право. Защита человеческой жизни в условиях войны и
вооруженных конфликтов.
Закон определяет границы свободы. Юридическое равенство. Равенство в правах и
обязанностях. Юридическое равенство и фактическое неравенство.
Равенство прав вне зависимости от расы, национальности, иола, религиозных и политических
взглядов. Основные признаки демократического, правового государства. Верховенство закона.
Основы конституционного строя.
Конституция - основной закон государства. Основные положе¬ния, закрепленные в
Конституции. Основные права и свободы человека, закрепленные Конституцией. Защита прав и
свобод. Понятия «социальное государство» и «светское государство». Конституция - документ
прямого действия.
Россия - федеративное государство. Субъекты Российской Федерации. Органы государственной
власти.
Гражданство. Права и обязанности гражданина. Основания приобретения гражданства.
Правовая культура - часть общей культуры человека. Исполнение и соблюдение законов обязанности граждан и государства.
Права ребенка.
Права детей, закрепленные в международных документах. Общепризнанные права человека.
Конвенция о правах ребенка. Защита прав детей.
Права детей в соответствии с российским законодательством. Права детей по Гражданскому
кодексу. Права ребенка в возрасте от 6 до 14 лет. Права ребенка в возрасте от 14 до 18 лет.
Права ребенка в семье. Права и обязанности родителей. Государственная защита прав детей.
Опека и попечительство.
Права и обязанности работающего подростка. Порядок и условия приема на работу 14-летних.
Запрет на использование труда подростка. Льготы работающим подросткам. Институт
уполномоченных по правам ребенка в России.
Система права. Понятие и структурные элементы системы права.
Правовые основы гражданских правоотношений. Семейные правоотношения.
Правовое регулирование отношений в области образования. Право на труд. Трудовые
правоотношения. Административные правоотношения.
Уголовное право. Понятие и цели уголовного наказания. Признаки и виды правонарушений.
Понятие и виды юридической ответственности. Особенности правового статуса
несовершеннолетних.

«Ловушки» для подростка.
Причины вовлечения детей в преступную деятельность. Приемы, используемые преступниками
для вовлечения детей в преступную деятельность. Ответственность за это преступление.
Наркотики и наркомания. Социальная, психологическая и физиологическая опасность
употребления наркотиков. Условия, способствующие приобщению взрослых и
несовершеннолетних к употреблению наркотиков. Ответственность за распространение
наркотиков.
Опасность случайных знакомств несовершеннолетних со взрослыми. Профилактика
правонарушений. Преступления несовершеннолетних. Административная ответственность.
Случаи законного задержания человека полицией. Права задержанного несовершеннолетнего.
Порядок допроса несовершеннолетнего задержанного. Личный досмотр. Протокол задержания.
Кто охраняет закон.
Суд - орган, осуществляющий правосудие в нашей стране. Статус судей. Принципы
правосудия: равенство перед законом; гласность; участие общественности. Адвокат - юрист,
оказывающий квалифицированную юридическую помощь. Обязанности адвоката. Случаи,
когда юридическая помощь оказывается бесплатно. Прокуратура - организация,
осуществляющая надзор за соблюдением законов. Деятельность прокуратуры по расследованию
уголовных дел. Участие прокурора в суде. Полиция - подразделение органов внутренних дел.
Права и обязанности работников полиции. Криминальная полиция. Общественный порядок.
Обязанности нотариуса. Нотариальные действия. Случаи, когда необходимо обратиться к
нотариусу. Лица, совершающие нотариальные действия, в тех местах, где нет нотариуса.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования, профессиональных предпочтений с учѐтом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития
опыта участия в социально значимом труде;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, а
также к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм
взаимопонимания;
 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах; развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств
и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
 формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
 формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил

индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных
ситуациях;
 формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие
эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отражѐнной в
художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной
деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
еѐ решения; владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
 умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств,
 мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной
и письменной речью, монологической контекстной речью;
 формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий.
Предметные результаты:
 формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,
личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности,
правового самосознания, поли культурности, толерантности, приверженности
ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской Федерации;
 понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного
фактора формирования качеств личности, еѐ социализации;
 владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между
природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния
на качество жизни человека и качество окружающей его среды;
 осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;
 приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации
в окружающем мире, адаптации в нѐм, формирования собственной активной позиции в
общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.
 формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской

гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям,
закреплѐнным в Конституции Российской Федерации;
 понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий
общественного развития; приобретение теоретических знаний и опыта применения
полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в
общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,
адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных
групп; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законодательством Российской Федерации, убеждѐнности в
необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений
реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; освоение
приѐмов работы с социально значимой информацией, еѐ осмысление; развитие
способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки
социальным событиям и процессам;
•
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс (1 час в неделю *34 часа=34часа)
№
п/п

наименование разделов
и тем

Колво
час
ов

1

Введение. «Человек в
обществе».

1

2

Общество и его
структура.

9

количество
ЭОР/ЦОР
Деятельност
контрольны
ь учителя с
х работ (или
учетом
других
программы
оценочных
воспитания
процедур)
0
инфоурок, skysmart, установление
якласс, сферум
доверительных
отношений между
учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися
требований и
просьб учителя,
привлечению их
внимания к
обсуждаемой на
уроке информации,
активизации их
познавательной
деятельности
0
инфоурок, skysmart, привлечение
якласс, сферум
внимания учащихся
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на

3

Человек в обществе.

9

0

4

Общество и государство

9

0

5.

Современное общество.

6

0

уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения;
инфоурок, skysmart, использование
якласс, сферум
воспитательных
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
инфоурок, skysmart, привлечение
якласс, сферум
внимания учащихся
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на
уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения;
инфоурок, skysmart, инициирование и
якласс, сферум
поддержка
исследовательской
деятельности
лицеистов в рамках

реализации ими
индивидуальных и
групповых
исследовательских
проектов, что даст
им возможность
приобрести навык
самостоятельного
решения
теоретической
проблемы, навык
генерирования и
оформления
собственных идей,
навык
уважительного
отношения к чужим
идеям,
оформленным в
работах других
исследователей,
навык публичного
выступления перед
аудиторией,
аргументирования и
отстаивания своей
точки зрения
Всего:

34

9 класс (1 час в неделю *34 часа=34часа)
№
п/п

1

наименование разделов
и тем

Обычай. Мораль. Право

Колво
час
ов

2

количество
ЭОР/ЦОР
Деятельност
контрольны
ь учителя с
х работ (или
учетом
других
программы
оценочных
воспитания
процедур)
0
инфоурок, skysmart, привлечение
якласс, сферум
внимания учащихся
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на
уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее

2

Право и справедливость

3

0

3

Основы
конституционного строя
РФ

7

0

4

Права человека и
гражданина

7

0

поводу, выработки
своего к ней
отношения;
инфоурок, skysmart, использование
якласс, сферум
воспитательных
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
инфоурок, skysmart, привлечение
якласс, сферум
внимания учащихся
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на
уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения;
инфоурок, skysmart, использование
якласс, сферум
воспитательных
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,

5.

Система права. Понятие и
структурные элементы
системы права.

7

0

6.

«Ловушки» для
подростка

3

0

7.

Кто охраняет закон

3

0

через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
инфоурок, skysmart, привлечение
якласс, сферум
внимания учащихся
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на
уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения;
инфоурок, skysmart, использование
якласс, сферум
воспитательных
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
инфоурок, skysmart, инициирование и
якласс, сферум
поддержка
исследовательской
деятельности
лицеистов в рамках
реализации ими
индивидуальных и
групповых

исследовательских
проектов, что даст
им возможность
приобрести навык
самостоятельного
решения
теоретической
проблемы, навык
генерирования и
оформления
собственных идей,
навык
уважительного
отношения к чужим
идеям,
оформленным в
работах других
исследователей,
навык публичного
выступления перед
аудиторией,
аргументирования и
отстаивания своей
точки зрения
8.

Резерв
Всего:

2
34

0