Утверждено
приказом директора
Лицея № 9____________И. В. Малашенко
от 30 августа2023г № 136-од

Учебный план муниципального
автономного общеобразовательного
учреждения «Лицей № 9»
(адаптированная основная общеобразовательная программа
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями))

2023-2024 учебный год

Каменск-Уральский ГО

Пояснительная записка
Учебный план МАОУ «Лицей № 9» (далее ― Учебный план), реализующего ФАООП
УО (вариант 1), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное
время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план для ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), составлен в соответствии с требованиями нормативноправовых документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями и дополнениями от: 7 мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013
г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля, 31 декабря 2014 г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13
июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г; 2 марта, 2 июня,3 июля 2016 г., 1 мая 2017 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
письмо Минобрнауки России от 11.08.2016 г. №ВК-1788/07 «Об организации образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования" с изменениями и дополнениями;
приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы с умственной
отсталосью (интеллектуальными нарушениями);
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. № 26
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
№
п/п
1

Обязательные
предметные
области учебного плана
Язык и речевая практика

Основные задачи реализации содержания
Русский язык Формирование первоначальных
навыков чтения и письма при овладении грамотой. Формирование элементарных представлений о русском (родном) языке как средстве общения и
источнике получения знаний.
Использование письменной коммуникации для
решения практикоориентированных задач.
Чтение (Литературное чтение) Осознание значения чтения для решения социально значимых
задач, развития познавательных интересов,
1

2

Математика

3

Естествознание

4

Человек и общество

воспитания чувства прекрасного, элементарных
этических представлений, понятий, чувства долга
и правильных жизненных
позиций.
Формирование и развитие техники чтения,
осознанного чтения доступных по содержанию и возрасту литературных текстов.
Формирование коммуникативных навыков при
чтении литературных произведений.
Математика Овладение началами математики
(понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и другими). Овладение
способностью пользоваться математическими
знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры в различных видах практической деятельности). Развитие способности использовать некоторые математические знания в
жизни. Формирование начальных представлений
о компьютерной грамотности.
Информатика Представление о персональном
компьютере как техническом средстве, его основных устройствах и их назначении; выполнение элементарных действий с компьютером и
другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приѐмы
работы; выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка); пользование
компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами
(текстами, рисунками и др.)
Природоведение Формирование элементарных
знаний о живой и неживой природе и взаимосвязях,
существующих
между
ними.
Применение полученных знаний в повседневной
жизни. Развитие активности, любознательности
и разумной предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы.
Биология Формирование элементарных научных представлений о компонентах живой природы: строении и жизни растений, животных, организма человека и его здоровье.
Практическое
применение
биологических
знаний: усвоение приемов выращивания и ухода
за некоторыми (например, комнатными) растениями и домашними животными, ухода за своим
организмом; использование полученных знаний
для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.
География Усвоение элементарных знаний по
физической и экономической географии России.
Формирование элементарных представлений о
географии материков и океанов. Расширение
2

5

Искусство

6

Физическая культура

географических представлений о родном крае.
Мир истории Формирование первоначальных
временных исторических представлений. Установление простейших взаимосвязей между историческим временем и изменениями, происходящими в предметном мире (мире вещей); жизни
отдельного человека и общества.
Основы социальной жизни Развитие навыков
самообслуживания, самостоятельного ведения
домашнего хозяйства, ориентировки в ближайшем окружении и возможности более широкой
жизненной ориентации, обеспечения безопасности жизнедеятельности. Усвоение морально-этических норм поведения, навыков общения с
людьми в разных жизненных ситуациях.
Понимание роли семьи и семейных отношений в
жизни человека, общества и государства, в воспитании и развитии ребенка, сохранении и
укреплении его соматического, физического и
психического здоровья, формировании правильного уклада семейных отношений.
История Отечества Формирование представлений о наиболее значимых исторических событиях в жизни нашей страны, о традициях, трудовых и героических делах народов, проживающих на территории нашей Родины, о примерах
служения своему Отечеству в борьбе за свободу
и независимость. Этика Практическое освоение
социальных ритуалов и форм продуктивного
социального взаимодействия, в том числе трудового. Обогащение практики понимания другого
человека (мыслей, чувств, намерений другого),
эмоционального сопереживания, морального
выбора в различных жизненных ситуациях.
Рисование
(изобразительное
искусство)
Формирование
умений
и
навыков
изобразительной деятельности, их применение
для решения
практических задач. Развитие
художественного вкуса: умения отличать
"красивое" от
"некрасивого";
понимание
красоты
как
ценности;
воспитание
необходимости в художественномтворчестве.
Музыка Формирование и развитие элементарных умений и навыков, способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению. Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических ориентиров.
Адаптивная
физическая
культура
Формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и
безопасного
образа
жизни;
соблюдение
индивидуального режима питания и сна.
Воспитание интереса к физической культуре и
спорту, формирование необходимости в систе3

7

Технология

матических занятиях физической культурой и
доступных видах спорта. Формирование и совершенствование основных двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости и других.
Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их дозировать. Овладение
основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной подготовкой и другими) в соответствии с возрастными и психофизическими
особенностями
обучающихся.
Коррекция недостатков познавательной сферы и
психомоторного развития; развитие и совершенствование волевой сферы. Воспитание нравственных качеств и свойств личности.
Профильный труд Овладение элементарными
приемами ручного труда, общетрудовыми
умениями и навыками, развитие самостоятельности, положительной мотивации к трудовой
деятельности. Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и
общества, о мире профессий и важности выбора
доступной профессии.
Профильный труд Формирование трудовых
умений, необходимых в разных жизненных сферах. Формирование умения адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального
и
трудового
взаимодействия.
Приобретение навыков самостоятельной работы
и работы в коллективе, воспитание чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Реализация АООП в части трудового обучения
осуществляется исходя из региональных условий, ориентированных на необходимость в рабочих кадрах, и с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья,
возможностей, а также интересов обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья и их
родителей (законных представителей) на основе
выбора профиля труда, включающего в себя
подготовку обучающегося к индивидуальной
трудовой деятельности. Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в трудовой практике, определение ее содержания и организация осуществляется
самостоятельно образовательной организацией с
учетом региональных условий и необходимости
в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями санитарных нормам и правил.

4

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
-формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей
каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
-учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
-увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
-введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Т. к. в обязательной части в 6-9 классах не предусмотрено изучение предмета
«Изобразительное искусство», на основании опроса обучающихся и их родителей в части,
формируемой участниками образовательного процесса, 1 час отведѐн на изучение этого
предмета.
Обязательным элементом структуры учебного плана является "Коррекционноразвивающая область", реализующаяся через содержание коррекционных курсов.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями (психокоррекционными).
Коррекционный курс "Психокоррекционные занятия". Основные задачи реализации
содержания: Формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных,
мнемических и интеллектуальных процессов. Гармонизация психоэмоционального состояния,
формирование позитивного отношения к своему "Я", повышение уверенности в себе, развитие
самостоятельности, формирование навыков самоконтроля. Развитие способности к эмпатии,
сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в
семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и
развитие навыков социального поведения. Выбор коррекционных курсов и их количественное
соотношение самостоятельно определяется организацией, исходя из психофизических
особенностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
на основании рекомендаций ПМПК. На реализацию коррекционно-развивающей области
отводится не более 6 часов в неделю от общего количества часов, предусмотренных на
внеурочную деятельность.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное,
социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью
образовательной деятельности. Всего на внеурочную деятельность отводится 4 часа в неделю.
Организация внеурочной деятельности предполагает, что в этой работе принимают
участие все педагогические работники школы (учителя, педагог-психолог, социальный
педагог, педагоги дополнительного образования и др.), также и медицинский работник.
Продолжительность учебной недели 5 дней. Пятидневная рабочая неделя
устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Обучение
5

проходит в 1-ую смену.
Продолжительность учебного года в 5-9 классах — 34 недели. Продолжительность
каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее
8 недель.
Коррекционно- развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное
время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится до 25 мин., на групповые
занятия – до 40 минут.
Общий объем учебной нагрузки составляет не более от 3039 до 3732 академических часов
на 1 этапе обучения (I - IV или I дополнительный, I - IV класс), 5066 академических часов на 2
этапе обучения (V - IX класс) и 3060 часов на 3 этапе (X - XII класс).

Формы промежуточной аттестации:
Учебные
предметы

Русский язык
Чтение
Речевая
практика
Математика
Человек и
общество
Музыка
Изобразительное
искусство
Адаптивная
физическая
культура

6 класс

контрольный
тест
контрольный
тест
контрольный
тест
контрольный
тест
контрольный
тест
творческая
работа
творческая
работа
сдача
нормативов

творческая
Профильный труд работа

7
класс

9 класс

8
класс

Формы промежуточной аттестации
контрольный контрольный контрольный
тест
тест
тест
контрольный контрольный контрольный
тест
тест
тест
контрольный контрольный контрольный
тест
тест
тест
контрольный контрольный контрольный
тест
тест
тест
контрольный контрольный контрольный
тест
тест
тест
творческая
творческая
творческая
работа
работа
работа
творческая
творческая
творческая
работа
работа
работа
сдача
сдача
сдача
нормативов
нормативов
нормативов
творческая
работа

творческая
работа

творческая
работа

Начало учебного года: 1 сентября 2023 г.
Окончание учебного года:5-9 классы – 30.05.2024 г.
Продолжительность учебного года- в 5-9 классах — 34 недели

Промежуточная аттестация: с 13.04.22г. по 20.05.22г.
Сменность: I смена
Режим работы:
Начало занятий – в 8 ч 30 мин.
В условиях приостановки учебных занятий по причине карантина возможен переход на
дистанционную форму обучения в указанный период.
Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования
обучающихся.
Внеурочная деятельность и дополнительное образование обучающихся реализуется
6

путем интегрирования урочной и внеурочной образовательной деятельности.
Чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной
общеобразовательной программы начального общего образования устанавливается с учетом
интересов обучающихся и возможностью школы. При планировании внеурочной
деятельности учитывается необходимость двигательной активности в течение
образовательной деятельности обучающихся.
Недельный учебный план ФАООП УО (вариант 1) обучающихся V - IX классов.
Предметные области

Класс
Учебные предметы

Количество часов
V

Всего

VI

VII

VIII

IX

Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика

Русский язык

4

4

4

4

4

20

Чтение (Литературное
чтение)

4

4

4

4

4

20

2. Математика

Математика

4

4

3

3

3

17

Информатика

-

-

1

1

1

3

Природоведение

2

2

-

-

-

4

Биология

-

-

2

2

2

6

География

-

2

2

2

2

8

Основы социальной
жизни

2

2

2

2

2

10

Мир истории

-

2

-

-

-

2

История Отечества

-

-

2

2

2

6

Музыка

1

-

-

-

-

1

Рисование
(изобразительное
искусство)

2

-

-

-

-

2

6. Физическая
культура

Адаптивная
физическая культура

2

2

2

2

2

10

7. Технология

Профильный труд

6

6

7

7

7

33

Итого

27

28

29

29

29

142

Часть, формируемая участниками
образовательных отношений:
- Занимательный русский язык
-Изобразительное искусство

1
1

1
1

1

1

1

2
5

Максимально допустимая годовая нагрузка

29

30

30

30

30

149

3. Естествознание

4. Человек и
общество

5. Искусство

7

(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия и ритмика):

6

6

6

6

6

30

Внеурочная деятельность:

4

4

4

4

4

20

8