Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №9»

Утверждено
Приказ № 128-од от 07.07.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности

(2 – 7 классы)
«Волшебный мир красок»

Каменск-Уральский городской округ
2023г.

Пояснительная записка
Программа “Волшебный мир красок” предназначена для обучающихся в основной
школе, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся со 2 по 7 класс и
направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по
изобразительному искусству.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности,
на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и
освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о
видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и
оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и
эстетического вкуса.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью.
Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над
оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток,
сувениров, поделок. Предлагаемые занятия основной упор делают на работу с
различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное
знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием
основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании
разнообразных работ. В основе формирования способности к оформительской
деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и
изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде
всего, их системностью.
Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей,
умение воплощать свои фантазии, как и умение, выражать свои мысли. Дети 11-13 лет
способны на эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые задания.
Программа кружка рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Периодичность
занятий 1 раза в неделю.
Набор в кружок свободный. Состав группы постоянный.
Цель: Развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия
различных форм основного и дополнительного образования в условиях обогащенной
образовательной среды с многовариантным выбором.
Основными задачами являются:
 эстетически воспитывать школьников, формировать их духовную культуру и
потребности постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать
уважительное отношение к труду художников;
 развивать художественно-творческие способности и склонности учащихся,
фантазию, зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к
предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;
 осваивать нетрадиционные техники и способы рисования, а также новые для ребенка
художественные материалы, которые не используются на уроках рисования в
общеобразовательной школе;
 обучать основам рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое
внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы,
светотени, композиции;

Ведущей формой реализации дополнительной образовательной программы является
участие во всероссийских, муниципальных и региональных конкурсах детского рисунка.

Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы является периодическая организация выставок, что дает детям возможность
заново увидеть и оценить свои работы.
Содержание программы
1. Вводное занятие “Как стать художником?”(1ч.) ТЕОРИЯ: Организация рабочего
места. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе.
Планирование работы кружка.
2. “В гостях у сказки” - иллюстрирование любимой сказки (3ч.)
ТЕОРИЯ: Что такое композиция. Правила еѐ составления.
ПРАКТИКА: Выбор любимой сказки для выполнения иллюстрации. Составление
индивидуального рисунка. Выполнение его в цвете акварелью.
3. “Город мастеров” - работа в технике граттаж (2ч.).
ТЕОРИЯ: Этапы выполнения техники.
ПРАКТИКА: Освоение техники, выполнение индивидуального рисунка.
Способ работы проходит несколько этапов: нанесение сырого желтка на лист (2-3 слоя);
покрытие поверхности желтка чѐрной краской; выцарапывание рисунка зубочисткой.
4. “Чудо – матрѐшки” - роспись матрѐшки Полхов – Майданской росписью.(3ч.)
ТЕОРИЯ: Знакомство с Полхов – Майданской росписью. Рассматривание образцов
матрѐшек.
ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (цветов, травки и т. д.). Роспись матрѐшки.
Выставка работ.
5. “Монотипия пейзажная” - нетрадиционная техника рисования (3ч.).
ТЕОРИЯ: Правила рисование пейзажа. Понятия отпечатка и оттиска.
ПРАКТИКА: Выполнение пейзажа на половинке листа и оттиск на другой половине.
Средства выразительности:
пространства в композиции.

пятно,

тон,

вертикальная

симметрия,

изображение

Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
6. Приѐм рисования “по- сырому” или равномерно окрашенному (2ч.).
ТЕОРИЯ: Понятие техники “по-сырому”. Использования приѐма для закрашивания листа
сплошным слоем краски.
ПРАКТИКА: Упражнения по тренировке техники рисования, этапы выполнения работы.
Рисование неба и земли.
7. Использование карандашей в рисовании цветов (3ч.).
ТЕОРИЯ: Виды акварельных карандашей. Правила нанесения акварельных карандашей,
их смешение. Свойства акварельных карандашей.
ПРАКТИКА: Способы тонировки. Этапы рисования цветов акварельными карандашами.
Рисование цветов.
8. Художественный приѐм “заливка”. Рисование неба (2ч.).
ТЕОРИЯ: Понятие “заливка”. Использование заливки для изображения неба, воды, гор.

ПРАКТИКА: Подготовка краски, способы нанесения линий, движение кисти, рисование
неба.
9. Рисование по - сырому. Пейзаж (3ч.).
ПРАКТИКА: Рисование пейзажа по влажному листу альбома. Лист предварительно
смачивается полностью водой, а затем наносится рисунок. Главное, не дать листу
высохнуть!
10. Многослойная живопись на тему “Африка” (3ч.).
ТЕОРИЯ: Понятие многослойной живописи. Этапы выполнения техники.
ПРАКТИКА: Тренировка в быстром наложении слоѐв друг на друга после полного
высыхания. Рисование горного пейзажа, где горные хребты встают один за другим.
11. Нетрадиционная техника рисования “Кляксография обычная” (1ч.).
ТЕОРИЯ: Способы рисования кляксами.
ПРАКТИКА: Рисование птиц, облаков.
Средство выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь или жидко разведѐнная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.
12. Нетрадиционная техника рисования “Кляксография трубочкой” (1ч.).
ПРАКТИКА: Самостоятельный выбор рисунка.
Средство выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведѐнная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка,
трубочка.
13. Техника рисования “Свеча + акварель” (3ч.).
ПРАКТИКА: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
14. Рисование пальчиками (творческая работа). (1ч.).
ПРАКТИКА: Разработка идеи, творческое выполнение работы.
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия.
Материалы: мисочка с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы,
салфетки.
15. Техника рисования “Пуантилизм” (3ч.)
ТЕОРИЯ: Понятие “Пуантилизм”
ПРАКТИКА: Рисование изображения в технике “Пуантилизм”
16. Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы, просѐлочной дороги.
Пейзаж. (4ч.).
ТЕОРИЯ: Понятие линейной и воздушной перспективы. Правила линейной и воздушной
перспективы. Использование точки схода при рисовании.
ПРАКТИКА: Рисование улицы с учѐтом правил перспективы.
17. Узор и орнамент. Роспись посуды Хохломской росписью (3ч.).

ТЕОРИЯ: Знакомство с Хохломской росписью. Основы росписи, еѐ элементы.
ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Рисование
сосуда и его роспись.
18. “Подводное царство” - рисование рыбок.
ТЕОРИЯ: Разновидности рыбок. Правила рисования рыб.
ПРАКТИКА: Рисование рыб разного вида. Тренировка построения рыб, рисование
подводного мира.
19. Стилизация. Приѐмы стилизации образов и предметов.
ТЕОРИЯ: Понятие “стилизация”. Рассмотрение на примерах понятия стилизации.
ПРАКТИКА: Приѐмы стилизации образов и предметов. Создание собственных
стилизованных предметов.
Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски.
ТЕОРИЯ: Знакомство с Городецкой росписью. Элементы городецкой росписи. Этапы
выполнения цветов и листьев.
ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи. Роспись тарелочки, разделочной доски.
20. Составление коллективного панно техникой “рваная бумага”.
ПРАКТИКА: Творческий подход к коллективному составлению панно.
Средства выразительности: фактура, объѐм.
Материалы: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная
бумага либо цветной картон для основы.
21. “Я – юный художник” - самостоятельный выбор техникой рисования и
составления рисунка.
ПРАКТИКА: Составление рисунка и его роспись выбранной техникой рисования.
22. Творческий отчѐт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка.
ПРАКТИКА: Организация выставки работ.
Требования к уровню подготовки
учащиеся должны ЗНАТЬ:
1) разные приѐмы рисования;
2) понятие “стилизация”, “пуантилизм”;
3) нетрадиционные техники рисования;
4) воздушную и линейную перспективу.
УМЕТЬ:
1) работать в различной технике рисования;
2) пользоваться приѐмами стилизации образов и предметов;
3) самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы;
4) творчески подходить к выполнению работы.

Учебно-тематический план
№п/п Дата

Тема

план факт

Ково
час

Содержание контроля знаний и
умений

1.

Вводное занятие “Как 1
стать художником?

Знать технику безопасности при
работе
с
различными
материалами.

2-4

“В гостях у сказки” - 3
иллюстрирование
любимой сказки.

Знать, что такое композиция,
правила еѐ составления.
Уметь выбирать сюжет из
любимой сказки для составления
иллюстрации,
составлять
индивидуальный
рисунок
,
выполнять его в цвете акварелью.

5-6

“Город
работа
граттаж.

мастеров”
- 2
в
технике

Знать этапы выполнения техники
граттаж.
Уметь
выполнять
индивидуальный
рисунок
,
соблюдая правила при работе в
данной технике.

7-9

“Чудо – матрѐшки” - 2
роспись
матрѐшки
Полхов – Майданской
росписью.

Знать
этапы
построения
матрѐшки.
Уметь
выполнять
роспись
матрѐшки Полхов – Майданской
росписью.

10-12

“Монотипия пейзажная” 3
–
нетрадиционная
техника рисования.

Знать этапы рисования пейзажа.
Понятия отпечатка и оттиска.
Средства выразительности: пятно,
тон, вертикальная симметрия,
изображение
пространства
в
композиции.
Уметь выполнять пейзаж на
половинке листа и оттиск на
другой половине.

13-14

Приѐм рисования “по - 2
сырому”
или
равномерноокрашенному.

Знать понятие техники “по сырому”, этапы использования
приѐма для закрашивания листа
сплошным слоем краски.
Уметь выполнять упражнения по
тренировке техники рисования,
этапы выполнения рисования неба
и земли.

15-17

Использование
3
карандашей в рисовании
цветов.

Знать
виды
акварельных
карандашей. Правила нанесения
акварельных карандашей, их
смешение. Свойства акварельных
карандашей.
Уметь
применять
способы
тонировки при рисовании цветов.

18-19

Художественный приѐм 2
“заливка”.
Рисование
неба.

Знать понятие техники “заливка”,
способы
нанесения
линий,
движение кисти при рисовании
неба.

20-22

Рисование по - сырому. 3
Пейзаж.

Уметь выполнять пейзаж
влажному листу альбома.

2325.

Многослойная живопись 3
на тему: “Африка”.

Знать понятие многослойной
живописи, этапы выполнения
техники.
Уметь
выполнять
быстрое
наложение слоѐв друг на друга
после полного высыхания.

26

Кляксография обычная. 1
Рисование природы.

27

Кляксография
трубочкой.

Знать понятие техники рисования
“Кляксография обычная”,способы
рисования кляксами.
Уметь выполнять рисование птиц,
облаков
средствами
выразительности: пятном.

28-30

Техника
рисования 3
“Свеча + акварель”.

Уметь
выполнять
нанесение
свечой рисунка и покрытие его
акварелью
средствами
выразительности: цвет, линия,
пятно, фактура.

31

Рисование пальчиками 1
(творческая работа).

Уметь
разрабатывать
идеи
творческой работы
средствами
выразительности:
пятном, точкой, короткой линией.

32-34

Техника
рисования 3
“Пуантилизм”

Знать понятие техники рисования
“Пуантилизм”. Уметь выполнять
работу в данной технике.

35-38

Линейная и воздушная 4
перспектива. Рисование
улицы,
просѐлочной
дороги. Пейзаж.

Знать понятие линейной и
воздушной перспективы, правила
линейной
и
воздушной
перспективы,
использования
точки схода при рисовании.
Уметь рисовать улицу с учѐтом

1

по

правил перспективы.
3941.

Узор
и
орнамент. 3
Роспись
посуды
хохломской росписью.

Знакомить
с
Хохломской
росписью. Знать основы росписи,
еѐ элементы.
Уметь
выполнять
рисование
элементов росписи (ягод, листьев,
травки и т.д.), рисование сосуда и
его роспись.

42-43

“Подводное царство” - 2
рисование пейзажа на
тему

Знать правила рисования рыб.
Уметь выполнять рисование рыб
разного вида.

44-46

Морской пейзаж.

3

Знать
этапы
рисунка
рыб,
кораллов, морских животных.
Уметь
строить
композицию,
подбирать колорит.

47-50

Многослойная живопись 3
на
тему:
“Морская
сказка”

Знать понятие многослойной
живописи, этапы выполнения
техники.
Уметь
выполнять
быстрое
наложение слоѐв друг на друга
после полного высыхания. Уметь
выполнять морской пейзаж.

51-52

Составление
коллективного
техникой
бумага”.

2

Знать
понятие
коллаж,
аппликация. Уметь составлять
фрагменты панно и гармонично
сочетать
элементы
при
составлении законченной работы.

53-55

Стилизация.
Приѐмы 3
стилизации образов и
предметов

Знать
понятие
стилизация,
графика, выразительные средства
графики.
Уметь
выполнять
приемы стилизации в образах и
предметах.

56-58

Городецкая
роспись. 3
Роспись
тарелочки,
разделочной доски.

Знать историю возникновения
промысла, элементы городецкой
росписи.
Уметь
расписывать
предметы в стиле “городца”.

59-63

Техника
Натюрморт.

Знать отличия техники от других
живописных
приемов,
уметь
составлять
композицию
натюрморта.

64-65

Живопись
камне.

панно
“рваная

ала-прима. 4

на

картоне, 2

Уметь
нетрадиционные

использовать
материалы в

живописи,
создавать
неповторимые сюжеты.
66-67

“Я – юный художник” - 2
самостоятельный выбор
техники рисования и
составление рисунка.

Уметь осознанно делать выбор
техники и материалов для
реализации задуманного.

68

Творческий
отчѐт. 1
Выставка
работ.
Подведение
итогов
работы в кружке.

Уметь анализировать, сравнивать,
видеть
преимущества
и
недостатки в своих и чужих
работах.

Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Е.М. Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2007
Г. Беда Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008
А.Л. Гаптилл Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2010
Н.А Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2007.
Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград:
ИТД “Корифей”, 2007
В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного
конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010
С.В. Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат. программа “Педагогика нового времени”,
“Воронеж”, 2006 год.
Сборник нормативных документов образовательной области “Искусство”. – М.: Дрофа, 2007
А.А.Павлова, Е.И .Корзинова Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. –
М.: ВЛАДОС, 2006
В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14
лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр “Владос”, 2009