Малашенко
Ирина
Васильевна

Подписан: Малашенко Ирина Васильевна
DN: C=RU, S=Свердловская область, L=г.
Каменск-Уральский, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
ЛИЦЕЙ № 9""", СНИЛС=00903752529,
ИНН=661207019205, E=mou.licey9@yandex.ru,
G=Ирина Васильевна, SN=Малашенко,
CN=Малашенко Ирина Васильевна
Основание: я подтверждаю этот документ
своей удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2022.09.12 19:10:32+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Согласовано
Зам. директора по УВР
_______________Т.И.Толокнева
30.08.2022

Рабочая программа
учебного предмета «Литературное чтение»
для начального общего образования
срок освоения : 4 года (1-4 класс)

Составители: учителя начальной школы

2022

1 класс(4 часа в неделю *33 недели=132 часа)
№
п/п

Название разделов и тем

Обучение грамоте

Количество Количество
часов по
контрольных
учебному
работ (или
плану
других
оценочных
процедур)
101 ч

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

РЭШ

Применение на уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию школьников;
дискуссий, которые дают
учащимся возможность
приобрести
опыт
ведения
конструктивного
диалога; групповой
работы или работы в
парах, которые учат
школьников командной
работе
и
взаимодействию
с
другими детьми.

1

Добуквенный период

12

РЭШ

Привлечение внимания
школьников
к
ценностному
аспекту
изучаемых на уроках
явлений, организация их
работы с получаемой на
уроке
социально
значимой информацией
– инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися
своего
мнения по ее поводу,
выработки своего к ней
отношения.

2

Букварный период

52

РЭШ

Установление
доверительных
отношений
между
учителем
и
его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию учащимися
требований и просьб
учителя, привлечению
их
внимания
к
обсуждаемой на уроке
информации,
активизации
их
познавательной

деятельности.

3

Послебукварный период

37

РЭШ

4

Литературное чтение
«Читаем сказки, загадки,
скороговорки»

31 ч
6

РЭШ
РЭШ

5

«Учимся уму-разуму»

6

РЭШ

6

«Читаем о родной природе»

4

РЭШ

Установление
доверительных
отношений
между
учителем
и
его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию учащимися
требований и просьб
учителя, привлечению
их
внимания
к
обсуждаемой на уроке
информации,
активизации
их
познавательной
деятельности.

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию
детям
примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач
для
решения,
проблемных
ситуаций
для обсуждения в классе.
Установление
доверительных
отношений
между
учителем
и
его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию учащимися
требований и просьб
учителя, привлечению
их
внимания
к
обсуждаемой на уроке
информации,
активизации
их
познавательной
деятельности.
Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через

демонстрацию
детям
примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач
для
решения,
проблемных
ситуаций
для обсуждения в классе.

7

«О наших друзьяхживотных»

8

РЭШ

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию
детям
примеров
ответственного,
гражданского поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через
подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач
для
решения,
проблемных
ситуаций
для обсуждения в классе.

8

«Читаем о Родине и родной
природе»

4

РЭШ

Установление
доверительных
отношений
между
учителем
и
его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию учащимися
требований и просьб
учителя, привлечению
их
внимания
к
обсуждаемой на уроке
информации,
активизации
их
познавательной
деятельности.

9

Резерв

3

РЭШ

Побуждение
школьников соблюдать
на уроке общепринятые
нормы
поведения,
правила общения со
старшими (учителями) и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и

самоорганизации.

Всего:

132

2 класс(4 часа в неделю *34 недели=136 часов)
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1

О нашей Родине.

5

2

Народная
мудрость. Устное
народное
творчество.

6

3

О детях и для
детей.

13

4

Мир сказок.

6

5

Уж небо осенью
дышало…

6

6

Снежок порхает,

18

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

ЭОР
/ЦО
Р

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Установление
доверительных
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя,
привлечению
их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации
их познавательной деятельности
Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения
Использование воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для
чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной
атмосферы во время урока
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации
Привлечение
внимания

кружится…

7

Здравствуй,
праздник
новогодний!

10

8

О братьях наших
меньших.

12

9

Зарубежные
сказки.

13

10

Семья и я.

15

11

Весна, весна
красная…

24

12

«Там чудеса…»
Волшебные
сказки.

8

школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной
помощи
Применение
на
уроке
интерактивных форм работы
учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную
мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся
возможность
приобрести опыт ведения
Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения
Использование воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для
чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной
атмосферы во время урока
Использование воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через

демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для
чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций
Всего:

136

3 класс(4 часа в неделю *34 недели=136 часов)
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1 Устное
народное
творчество

16

2 Басни

5

3 Произведения А.С.
Пушкина

10

4 Стихи
русских
поэтов:
Ф.И.
Тютчева,
А.Н.
Майкова, А.А. Фета

5

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

ЭОР
/ЦО
Р

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников
в
рамках
реализации
ими
индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность
приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления
собственных
идей,
навык
уважительного
отношения
к
чужим идеям, оформленным в
работах
других
исследователей,
навык
публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в

5 Произведения Л.Н.
Толстого

11

6 Произведения Н.А.
Некрасова

10

7 Произведения
А.П.Чехова

6

8 Сказки зарубежных
писателей

5

9 Стихи
поэтов

русских

7

10 Произведения Д.Н.
Мамина-Сибиряка

8

классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во
время урока;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во
время урока;
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в

11 Произведения А.И.
Куприна

7

12 Стихи С.А.Есенина

8

13 Произведения К.Г.
Паустовского

10

14 Произведения С. Я.
Маршака

4

15 Произведения
Пантелеева

Л.

6

16 Произведения А.П.
Гайдара

7

классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во
время урока;
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими
(учителями)
и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в

17 Произведения М.М.
Пришвина

7

18 Произведения
зарубежных
писателей

4

Всего

136 ч

1

классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во
время урока;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт
сотрудничества
и
взаимной
помощи;
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во
время урока;

4 класс(3 часа в неделю *34 недели=136 часов)
№
п/п

Наименование
разделовитем

Кол-во
часов

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

ЭОР
/ЦО
Р

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

1 Произведения

7ч

Применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную
мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного
диалога; групповой
работы или работы в парах,
которые
учат
школьников
командной
работе
и
взаимодействию с другими детьми;

2 Басни. Русские

5ч

Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;

3 Произведения В.А.

4ч

Установление
доверительных
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания
к
обсуждаемой
на
уроке
информации,
активизации
их
познавательной деятельности;

4 Произведения А.С.

4ч.

Установление
доверительных
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания
к
обсуждаемой
на
уроке
информации,
активизации
их

фольклора.
Сказки, легенды,
былины,
героические песни

баснописцы

Жуковского

Пушкина

познавательной деятельности;

5 Произведения

3ч.

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих
текстов
для
чтения, задач для решения,
проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе;

6. Произведения

3ч.

Установление
доверительных
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания
к
обсуждаемой
на
уроке
информации,
активизации
их
познавательной деятельности;

7 Произведения

3ч

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих
текстов
для
чтения, задач для решения,
проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе;

8 Произведения

6ч

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих
текстов
для
чтения, задач для решения,
проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе;

9 Произведения

8ч

Установление
доверительных
отношений между учителем и его

М.Ю. Лермонтова

П.П. Ершова

В.М. Гаршина

русских писателей
о детях

зарубежных

писателей

учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания
к
обсуждаемой
на
уроке
информации,
активизации
их
познавательной деятельности;

10. Мифы народов

2ч

Побуждение
школьников
соблюдать на уроке общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими (учителями)
и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;

11. Книги Древней

4ч

Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;

12. Произведения Л.Н.

8ч

Применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную
мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного
диалога;

13. Стихи А.А. Блока

2ч

Побуждение
школьников
соблюдать на уроке общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими (учителями)
и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;

14. Стихи К.Д.

4ч

Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего

мира

Руси

Толстого

Бальмонта

мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;

15. Произведения

4ч

Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность
приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы, навык
генерирования
и
оформления
собственных
идей,
навык
уважительного отношения к чужим
идеям, оформленным в работах
других исследователей, навык
публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения

16. Стихи И.А.

3ч

Побуждение
школьников
соблюдать на уроке общепринятые
нормы
поведения,
правила
общения со старшими (учителями)
и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;

А.И. Куприна

Бунина

17

Произведения С.Я.
Маршака

5ч.

Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;

18

Стихи
Н.А.Заболоцкого

2ч.

Привлечение
внимания
школьников
к
ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с
получаемой на уроке социально
значимой
информацией
–
инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;

19

Произведения о
детях войны

5ч.

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров

ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих
текстов
для
чтения, задач для решения,
проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе;

20

Стихи Н.М. Рубцова

3ч.

Использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих
текстов
для
чтения, задач для решения,
проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе;

21

Произведения
С.В.Михалкова

3ч.

Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;

22

Юмористические
произведения

2ч.

Включение в урок игровых
процедур,
которые
помогают
поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной
атмосферы во время урока;

23

Очерки

4ч.

Организация
шефства
мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной
помощи;

24

Путешествия,
приключения,
фантастика

8ч.

Применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную
мотивацию
школьников;

дискуссий,
которые
дают
учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного
диалога;

Всего:

102