Малашенко
Ирина
Васильевна

Подписан: Малашенко Ирина Васильевна
DN: C=RU, S=Свердловская область, L=г. Каменск-Уральский,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""ЛИЦЕЙ № 9""",
СНИЛС=00903752529, ИНН=661207019205,
E=mou.licey9@yandex.ru, G=Ирина Васильевна, SN=Малашенко,
CN=Малашенко Ирина Васильевна
Основание: я подтверждаю этот документ своей удостоверяющей
подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2022.11.09 19:17:48+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 9»

Согласовано
Зам.директора по УВР
Т.И.Толокнева
30.08.2022

Рабочая программа по предмету
«Английский язык»
(2-4 классы)

Составитель:
Ахлюстина Е.В.
(высшая квалификационная категория)

г. Каменск – Уральский
2022-2023 учебный год

Содержание
Стр.
1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

3

«Английский язык» на уровне начального общего
образования.
2.

Содержание учебного предмета «Английский язык» на

26

уровне начального общего образования.
3.

Тематическое планирование.

28

2

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Английский язык» на уровне начального общего образования.
Личностные результаты изучения иностранного языка в начальной
школе являются:
 общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе;
 осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми;
 знакомство с миром зарубежных сверстников использованием
средств

изучаемого

иностранного

языка

(через

детский

фольклор,

некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в
начальной школе являются:
 развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
 развитие коммуникативных способностей школьника, умение
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;


расширение

общего

лингвистического

кругозора

младшего

школьника;
 развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического

комплекта

(учебником,

аудиодиском,

рабочей

тетрадью и т.д.)
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку,
разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные
3

результаты

дифференцируются

по

пяти

сферам:

коммуникативной

познавательной, ценностно-ориентированной, эстетической, трудовой.
Планируемые

результаты

соотносятся

с

четырьмя

ведущими

содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные

умения речевой деятельности (аудировании,

говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомлѐнность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
I. Предметные результаты в коммуникативной сфере.
Говорение
Выпускник научится:


вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге
типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и
диалог - побуждение к действию;



уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку,
персонаж;



уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:



участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы
собеседнику и отвечая на его вопросы;



воспроизводить

наизусть

небольшие

произведения

детского

фольклора, детские песни;


составлять краткую характеристику персонажа;



кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
4



понимать

на

слух

речь

учителя

и

одноклассников

при

непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;


воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших
доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:


воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текс т, построенный
на

изученном

языковом

материале,

и

полностью

понимать

содержащуюся в нем информацию;


использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:



соотносить графический образ английского слова с его звуковым
образом;



читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;



читать про

себя

и

понимать основное

содержание

текстов,

включающих как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова; находить в тексте нужную информацию.
Выпускник получит возможность научиться:


догадываться о значении незнакомых слов по контексту;



не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять
основное содержание текста.
5

Письмо
Выпускник научится:


владеть техникой письма;



списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,
предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;



писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое
личное письмо.
Выпускник получит возможность научиться:



составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;



заполнять простую анкету;



в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;



правильно оформлять конверт (с опорой на образец);



делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:


пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в
нем;



воспроизводить графически и каллиграфически корректно все
английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);



находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые
единицы, как звук, буква, слово;

6



применять основные правила чтения и орфографии, изученные в
курсе начальной школы;



отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:



сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию;



группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;



уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:


адекватно произносить и различать на слух все звуки английского
языка; соблюдать нормы произношения звуков;



соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;



соблюдать особенности интонации основных типов предложений;



корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:



распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в
речи;



соблюдать интонацию перечисления;



соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах);



читать изучаемые слова по транскрипции;
7



писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи
Выпускник научится:


распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики
начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания,
оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;



оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:



узнавать простые словообразовательные элементы;



опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и
сложных слов в процессе чтения и аудирования;



составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии
с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах
тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:


распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы
предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные предложения;



распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и
во множественном числе; притяжательный падеж существительных;
8

глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may,
must;

личные,

изученные

притяжательные

прилагательные

в

и

указательные

положительной,

местоимения;
сравнительной,

превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до
20)

числительные;

наиболее

употребительные

предлоги

для

выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:


узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;



использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock.
It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;



оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их
производными (некоторые случаи употребления);



образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и
превосходной степенях и употреблять их в речи;



распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным
признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы);



выражать свое отношение к действию при помощи модальных
глаголов should, have to;



распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные
наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday,
tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly,
quickly);



узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики
начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous),
глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like.

9

Социокультурная осведомленность.
Выпускник научится:


называть страны изучаемого языка по-английски;



узнавать некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на
изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора
(стихов, песен);



соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,
принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Выпускник получит возможность научиться:


называть столицы стран изучаемого языка по-английски;



рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого
языка;



воспроизводить

наизусть

небольшие

произведения

детского

фольклора (стихи, песни) на английском языке;


осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в
соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,
изучаемой в начальной школе.

II. Предметные результаты в познавательной сфере.
Выпускник научится:


сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на
уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых
предложений;



действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
10



совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,
приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание
текста по заголовку, иллюстрациям и др.);



пользоваться справочным материалом, представленным в доступном
данному возрасту виде (правила, таблицы);



осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему
школьнику пределах.

III. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере.
Выпускник научится:


представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения
мыслей, чувств, эмоций;



приобщаться к культурным ценностям другого народа через
произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках.

IV. Предметные результаты в эстетической сфере
Выпускник научится:


владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;



осознавать эстетическую ценность литературных произведений в
процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

V. Предметные результаты в трудовой сфере
Выпускник научится:


следовать намеченному плану в своем учебном труде.

11

Предметные результаты
2 класс
Говорение
Ученик 2-го класса научится:
участвовать

-

в

элементарном

этикетном

диалоге

(знакомство,

поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и
отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по
образцу;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер
общения;
-

составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание,

сообщение, рассказ);
- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики
с каждой стороны;
-

запросить

информацию,

поздороваться,

извиниться,

выразить

одобрение/несогласие;
- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать
беседу.
Аудирование
Ученик 2-го класса научится:
-

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание

облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную
наглядность.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
12

Чтение
Ученик 2-го класса научится:
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую

-

интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном
языковом материале;
-

читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему

текстов,

построенных

на

изученном

материале,

пользуясь

в

случае

необходимости двуязычным словарем;
- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых
слов.
Письмо
Ученик 2-го класса научится:
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с
контекстом;
- записывать отдельные слова, предложения по модели;
- выписывать предложения из текста.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
- придумывать и записывать собственные предложения;
- составлять план устного высказывания.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 2-го класса научится:
-

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы

английского

алфавита

(полупечатное написание букв, буквосочетаний,

слов);
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
13

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- произносить все звуки английского алфавита;
- различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать изучаемые слова по транскрипции;
-

грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы

предложений.
Лексическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
-

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в

том числе словосочетания, в пределах тематики;
-

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с

коммуникативной задачей;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
-

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
-

употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и

смысловыми глаголами в настоящем времени;
- употреблять правильный порядок слов в предложении;
- употреблять единственное и множественное число;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
14

-

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

признакам

(существительные,

прилагательные,

модальные/смысловые

глаголы).

Предметные результаты
3 класс
Говорение
Ученик 3-го класса научится:
-

осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со

взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в
пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
-

приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные

возрасту собеседника и целям общения;
- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
- описывать человека, животное, предмет, картину;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-

представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения,

основное занятие;
- просить о помощи или предложить свою помощь;
- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
-

приглашать к совместной деятельности (например, к игре)

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою
точку зрения.
Аудирование
Ученик 3-го класса научится:
- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в
пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
-

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными

и игровыми ситуациями в классе;
15

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы,
стихи, считалки)
-

полностью

и

точно

понимать

короткие

сообщения,

в

основном

монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом
материале.
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- догадываться о значении некоторых слов по контексту;
-

догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по

сходству звучания со словами родного языка;
-

«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного

содержания текста;
- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью клише типа:
«Excuse me?»
Чтение
Ученик 3-го класса научится:
-

выразительно читать вслух;

- читать про себя с целью:
а)

понимания

основного

содержания

учебных,

а

также

несложных

аутентичных текстов;
б)

поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового

чтения).
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся
языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых
можно догадаться;
-

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале,

соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

16

Письмо
Ученик 3-го класса научится:
-

писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом,

Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
- составлять и записывать план прочитанного;
- составлять и записывать рассказ на определенную тему;
-

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с

контекстом;
-

самостоятельно

и

графически

правильно

выполнять

письменные

лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости
словарь;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки
их текста;
-

писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по

образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя
словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 3-го класса научится:
-

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы

алфавита
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять
при чтении и письме).
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю
17

Фонетическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
- произносить все звуки английского алфавита;
- различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать изучаемые слова по транскрипции;
-

грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы

предложений.
-

различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова,

отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое
ударение,

членение

предложений

на

смысловые

группы;

ритмико-

интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений
(утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
-

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в

том числе словосочетания, в пределах тематики;
-

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с

коммуникативной задачей;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
-

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).
-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания,
оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание
в речи).
- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о
заимствованиях из других языков (интернациональные слова).
18

Грамматическая сторона речи
Ученик 3-го класса научится:
-

употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и

смысловыми глаголами в настоящем времени;
- употреблять правильный порядок слов в предложении;
- употреблять единственное и множественное число;
Ученик 3-го класса получит возможность научиться:
-

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

признакам

(существительные,

прилагательные,

модальные/смысловые

глаголы).
Предметные результаты
4 класс
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты
коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:


вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-

расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;


кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;



рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и

т. п. (в пределах тематики начальной школы).
Выпускник получит возможность научиться:
1.

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора:

рифмовки, стихотворения, песни;
2.

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

3.

выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:
понимать на слух:
– речь учителя во время ведения урока;
19

– связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или
содержащие некоторые незнакомые слова;
– выказывания одноклассников;
– небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом
материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии
аудиозаписи;
– содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по
содержанию текста);


понимать основную информацию услышанного;



извлекать конкретную информацию из услышанного;



понимать детали текста;

Выпускник получит возможность научиться:


понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и

интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и
рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;


использовать контекстуальную или языковую догадку;



не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

основное содержание текста.
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научится читать:


по транскрипции;



с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным

ударением;


редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для

образования изучаемых видовременных форм;


редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;



написанное

цифрами

время,

количественные

и

порядковые

числительные и даты;


с

правильным

логическим

и

фразовым

ударением

простые

нераспространѐнные предложения;
20



основные коммуникативные типы предложений (повествовательное,

вопросительное, побудительное, восклицательное);


с определѐнной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, то есть научится:


читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии,

обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и
понимание необходимой (запрашиваемой) информации;


читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет

на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на
вопросы по содержанию текста;
– иллюстративной наглядности;


справочными

лингвострановедческим

материалами

(англо-русским

словарѐм,

справочником) с применением знаний алфавита и

транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:


читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;



читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением

простые распространѐнные предложения с однородными членами;


понимать внутреннюю организацию текста и определять:

– главную идею текста и предложения, подчинѐнные главному предложению;
– хронологический/логический порядок предложений;
– причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью
лексических и грамматических средств;


читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

– делать выводы из прочитанного;
– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
– выражать суждение относительно поступков героев;
– соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме выпускник научится:
21

– правильно списывать;
– выполнять лексико-грамматические упражнения;
– делать записи (выписки из текста);
– делать подписи к рисункам;
– отвечать письменно на вопросы;
– писать открытки-поздравления с праздником и днѐм рождения (объѐм 15–20
слов);
– писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объѐм 30–40 слов) с
опорой на образец.
Выпускник получит возможность научиться:
– писать русские имена и фамилии по-английски;
– писать записки друзьям;
– составлять правила поведения/инструкции;
– заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения
о себе;
– в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
– писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на
план/ключевые слова (объѐм 50–60 слов);
– правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Выпускник научится:


распознавать слова, написанные разными шрифтами;



отличать буквы от транскрипционных знаков;



читать слова по транскрипции;



пользоваться английским алфавитом;



писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания

(полупечатным шрифтом);


сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие

транскрипционные знаки;
22



писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);



писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:


писать транскрипционные знаки;



группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;



использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:


различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;



соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения
звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед
гласными);


соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;



понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;



различать коммуникативный тип предложения по его интонации;



правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных

особенностей:

отрицательное),

вопросительное

повествовательное
(общий

и

(утвердительное

специальный

и

вопрос),

побудительное, восклицательное предложения.
Выпускник получит возможность научиться:


распознавать случаи использования связующего ―r‖ и использовать

их в речи;


правильно произносить предложения с однородными членами

(соблюдая интонацию перечисления);


соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи
Выпускник научится:

23



понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в

пределах тематики начальной школы;


использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации

общения

в

пределах

тематики

начальной

школы

в

соответствии

с

коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:


распознавать имена собственные и нарицательные;



распознавать части речи по определѐнным признакам;



понимать значение лексических единиц по словообразовательным

элементам (суффиксам и приставкам);


использовать правила словообразования;



догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды

догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т
.д.).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:


понимать и употреблять в речи изученные существительные с

определѐнным/неопределѐнным/нулевым

артиклем,

прилагательные

в

положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до
100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и
вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные
глаголы can, may, must, , видо-временные формы Present/Past/Future Simple,
наиболее

употребительные

предлоги

для

выражения

временных

и

пространственных отношений;


понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы

предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there
are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
Выпускник получит возможность научиться:

24

•

понимать

и

использовать

в

наиболее

распространѐнных

случаях

неопределѐнный, определѐнный и нулевой артикли;
•

понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those),

неопределѐнные (some, any) местоимения;
• понимать и использовать в речи множественное число существительных,
образованных не по правилам;
дифференцировать слова по определѐнным признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);
•

приобрести начальные лингвистические представления о системе и

структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками
и основами речевых умений.

25

2. Содержание учебного предмета «Английский язык » на уровне

начального общего образования.
Предметное содержание курса
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует
образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным
особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием
типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты
характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние
обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты
питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый
год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и
спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке,
цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.
Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее
животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные
принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние
животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие
сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных
среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера).
26

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке
(рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого
языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в
магазине).
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
1. Диалогическая форма
Уметь вести:
 этикетные

диалоги в типичных ситуациях

бытового, учебно-

трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с
помощью средств коммуникации;
 диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
 диалог-побуждение к действию.
2. Монологическая форма
Уметь пользоваться:
 основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ,
характеристика (персонажей).
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
 речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
 небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном
на изученном языковом материале, в том числе полученные с
помощью средств коммуникации.
В русле чтения
Читать:
27

 вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
 про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой
материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте
необходимую информацию (имена персонажей, где происходит
действие и т. д.).
В русле письма
Владеть:
 умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
 основами письменной речи: писать по образцу поздравление с
праздником, короткое личное письмо.
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита.
Основные

буквосочетания.

Звуко-буквенные

соответствия.

Знаки

транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии.
Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на
слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм
произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких
согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед
гласными. Дифтонги. Связующее ―r‖ (there is/there are). Ударение в слове,
фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах,
предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные

особенности

повествовательного,

побудительного

и

вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация
перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие
ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объѐме 500
лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного)
усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
28

речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project,
portfolio,

garage,

tennis).

Начальное

представление

о

способах

словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen,
-ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия
(play – to play).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы
предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и
специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why,
how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные
предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не
speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным
глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные
предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be
late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s
five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые
распространѐнные предложения. Предложения с однородными членами.
Сложносочинѐнные предложения с союзами and и but. Сложноподчинѐнные
предложения с союзом because.
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple.
Неопределѐнная форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы
can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные
по

правилу

и

исключения),

существительные

с

неопределенным,

определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен
существительных.
Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степени, образованные по правилам и исключения, наречия.
29

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах),
притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those),
неопределенные (much, many, little, few, no, some, any)
Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).
Наречия степени (much, little, very), образа действия (well, slowly, quickly).
Количественные числительные (до 1000), порядковые числительные (до
100).
Наиболее употребительные предлоги (in, on, under, at, with, into, to,
from, of).

30

3.Тематическое планирование
Разделы
Знакомство
Я и моя семья
Мир моих
увлечений
Я и мои друзья
Моя школа
Мир вокруг
меня
Страна/страны
изучаемого
языка и родная страна
Итого:

2 класс
10
14
14

3 класс
2
20

4 класс
1
18

Всего
13
52

8

14

36

4
2
14

8
8

4
6

16
16

8

8

30

16

17

43

68ч

68ч

204ч

10

68ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 2 КЛАСС (68ч)
Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст).
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз
английского речевого этикета). (10 ч)
Starter Module - Let’s go! (1 ч); My letters! (6 ч); Hello! (2 ч);
Module 2- My Birthday! (1 ч).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность (6 ч)
Starter Module - My Family! (2 ч)
Module 4 - She’s got blue eyes! Teddy’s Wonderful! (4 ч);
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.
Любимая еда. (8 ч)
Module 5- My Holidays! (2 ч);
Module 2 - Yummy Chocolate! My favourite food! Food Favourites!
Typical Russian Food ; (6 ч)
Семейные праздники: день рождения. (2ч)
Module 2 - My Birthday!
Мир моих увлечений. Игрушки. (8 ч)
Module 4 -My Toys! (5 ч); Teddy Bear Shops; Old Russian Toys ;
Module 3 - I Can Jump! (3 ч)
Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы(6 ч).
Module 3 - At the Circus! (2 ч)
Module 5 -My Holidays! (2 ч); Showtime! (2 ч); Holidays in Russia.
31

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное: имя, возраст,
цвет, размер, характер, что умеет делать. (4 ч)
Module 3- My Animals! (4 ч); Pets in Russia.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат,
их размер, предметы мебели и интерьера. (14 ч)
Module 3- My Home! (9 ч) Gardens in the UK. Gardens in Russia ;
Времена года. Погода.
Module 5- It’s windy! Magic Island! (5 ч)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.(общие
сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их
популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. (5 ч)

Module 1 – Gardens in the UK. Gardens in Russia (1 ч)

Module 2 - Food Favourites! (UK). Typical Russian Food (1 ч)
Module 3 – Crazy about Animals! (UK). Pets in Russia(1ч)
Module 4 - Teddy Bear Shops (UK). Old Russian Toys (1 ч)
Module 5 - Beautiful Cornwall (UK). Holidays in Russia (1 ч)
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом
иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран
изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной
игры).(5 ч)
The Town Mouse and the Country Mouse (5 ч) (Reader, Modules 1–5);
Teddy Bear. Happy Birthday! Ten Little Puppets Sitting on a Wall.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС (68ч)
Знакомство:(с одноклассниками, учителем). (1 ч)
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского
речевого этикета). (1 ч)
Starter Module - Welcome Back! (2 ч)
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.(6 ч)
Module 2 - Family Moments! (6 ч)
Module 2- Families near and far! My Family Tree!
Module 6 – Family Crest!
Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. (2 ч)
Module 5 -Merry Christmas, everybody! Mother’s Day (2 ч) (Special Days!);
Everybody likes presents!
Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты
питания. Любимая еда. (12 ч)
32

Module 3 - All the things I like! (6 ч); A bite to eat! I scream for ice cream!
Module 4 - Tesco Superstore
Module 8 - Day by Day! (6 ч)
Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.(4 ч)
Module 4 - Come in and play! (4 ч);
Module 7 - Get ready, get set, go! Fun after school;
Module 8 - Cartoon Favourites! Cartoon time ;
Module 5 - Grandpa Durov’s Wonderland.
Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).(4 ч)
Module 6 - House museums in Russia ;
Module 7 - A day off! (4 ч).
Я и мои друзья. Увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее
животное: имя, возраст, цвет, размер, характер,что умеет делать. (8 ч)
Module 5 - Furry Friends! (6 ч).
Module 7 - A day off! (2ч);
Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)
Module1- School Days! (6 ч); Schools in the UK! Primary schools in Russia .
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)
Module 4-Come and play! In my room! (2 ч)
Module 6 -Home sweet home! My House! (6 ч)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.(дома, магазины,
животный. блюда национальной кухни,
школа, мир увлечений). (8 ч)
Module 1- Schools in the UK. Primary Schools in Russia (1 ч);
Module 2- Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (1 ч);
Module 3- A bite to eat! (UK), I scream for ice cream! (1 ч);
Module 4- Tesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (1 ч) ;
Module 5- nimals Down Under! (Australia). Grandpa Durov’s Wonderland (1 ч);
Module6- British Homes! House Museums in Russia (1 ч); Get ready, get set, go!
(USA);
Module 7- Fun after school (1 ч);
Module 8- Cartoon Favourites (USA). Cartoon time. (1 ч)
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном
языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (8 ч)
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в
ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в
магазине).
The Toy Soldier (Reader, Modules1–8) (8 ч).
We wish you a merry Christmas.
I love you, Lovey Dovey

33

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС (68 ч)
Знакомство: Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз
английского речевого этикета). (1 ч) Starter Unit- Back together (1 ч)
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты
характера, профессии, увлечения/хобби. (9 ч)
Module 1- One big happy family! (4 ч)
Module 2- What Russian children want to be
Module 2- The Animal Hospital! (2 ч)
Module 2- Work and play! Work it out! (3 ч)
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине:
одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда .(10 ч)
Module 2- A day in my life!
Module 5- Where were you yesterday? All your yesterdays! (4 ч);
Module 8- Places to go. Hello, sunshine! (1 ч);
Module 3- Tasty Treats! Make a meal of it! (4 ч);- What’s for pudding?
Module 5- Where were you yesterday? Tea party. (1 ч);
Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
(1 ч)
Module 5- Birthday wishes! Happy New Year! (Special Days);
Module 5- The Day of the City).
Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые
сказки, комиксы. (5 ч)
Module 2 -A Working Day!; Work and play! (3 ч) ;
Module 6 -Tell the Tale! (2 ч) The world of Fairy Tales;
Arthur & Rascal (Cartoon Story, Modules 1–8);
Выходной день (в зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре) (9ч)
Module 4- At the Zoo! (4 ч);
Module 4- A walk in the wild;
Module 5- Where were you yesterday? All our yesterdays! (1 ч);
Module 7- Days to Remember! (4 ч);
Module 7- Alton Tower;
Module 8- Places to Go!; Florida fun!; Travelling is fun!

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер,
увлечения/хобби. Совместные занятия. (4 ч)

Module 1- My best friend! (2 ч)

Module 7- Magic moments! (2 ч);

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности,
школьные праздники. (4 ч)

Starter Unit b Back Together! (1 ч)

Module 7- The days we remember (3 ч)
34


Мир вокруг меня. Мой город/деревня/дом: предметы мебели и
интерьера. (4 ч)

Module 1- Family & Friends! (2 ч) (Module 1); Russian millionaire
cities

Module 2- A Working Day!; The Animal Hospital! (2 ч)

Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия.(4 ч)

Module 8- Places to go; Hello, sunshine! (4 ч)

Module 8- Travelling is fun.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:
название, столица. животный мир, блюда национальной кухни, школа,
мир увлечений). (8 ч)
Module 1- English-speaking countries of the world; Russian millionaire cities
(1 ч)
Module 2- A Day in my life! (USA). What Russian children want to be (1 ч)
Module 3- What’s for pudding? (UK). What would you like for your tea? (1 ч)
Module 4 – A walk in the wild! (Australia). Animals need our help! (1 ч)
Module 5- Birthday wishes! (UK). The Day of the City (1 ч)
Module 7- Alton Towers (USA). The days we remember (1 ч)
Module 8- Florida fun! (USA). Travelling is fun. (1 ч)
April Fool’s Day (Special Days) (1 (Special Days) (1 ч).
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена
героев книг, их внешность, черты характера, что умеют /не умеют
делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок.
Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки,
стихи, песни).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого
языка в ряде ситуаций общения(в школе, во время совместной игры, за
столом, в магазине)(9 ч)
Module 6- The story behind the rhyme! (UK/USA). The world of Fairy Tales
(1 ч) Tell the Tale!;The Hare and the Tortoise
Goldilocks and the Three Bears (8 ч) (Reader, Modules 1–8).

35