Малашенко
Ирина
Васильевна

Подписан: Малашенко Ирина Васильевна
DN: C=RU, S=Свердловская область, L=г.
Каменск-Уральский, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
ЛИЦЕЙ № 9""", СНИЛС=00903752529,
ИНН=661207019205, E=mou.licey9@yandex.ru,
G=Ирина Васильевна, SN=Малашенко,
CN=Малашенко Ирина Васильевна
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2022.09.12 19:12:02+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Согласовано
Зам. директора по УВР
_______________Т.И.Толокнева
30.08.2022

Рабочая программа
учебного предмета «Окружающий мир»
для начального общего образования
срок освоения : 4 года (1-4 класс)

Составители: учителя начальной школы

2022

1 класс(1 час в неделю *33 недели=33 часа)
№
п/
п

Наименование
разделов и тем

Количес
тво
часов по
учебном
у плану

Количество
контрольны
х работ (или
других
оценочных
процедур)

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом программы воспитания

1

Что нас окружает?

4

РЭШ

Установление доверительных
отношений между учителем и
его
учениками,
способствующих позитивному
восприятию
учащимися
требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к
обсуждаемой
на
уроке
информации, активизации их
познавательной деятельности.

2

Кто где живѐт?

5

РЭШ

Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения, правила общения
со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации.

3

Азбука мастерства.

4

РЭШ

Использование
воспитательных возможностей
содержания
учебного
предмета через демонстрацию
детям
примеров
ответственного, гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности,
через
подбор
соответствующих
текстов для чтения, задач для
решения,
проблемных
ситуаций для обсуждения в
классе.

4

Работаем с бумагой
и картоном.

3

РЭШ

Применение
на
уроке
интерактивных форм работы
учащихся: интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся
возможность приобрести опыт
ведения
конструктивного
диалога; групповой
работы или работы в парах,
которые учат школьников
командной
работе
и

взаимодействию
детьми.

с

другими

5

Помощники
мастера.

3

РЭШ

Использование
воспитательных возможностей
содержания
учебного
предмета через демонстрацию
детям
примеров
ответственного, гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности,
через
подбор
соответствующих
текстов для чтения, задач для
решения,
проблемных
ситуаций для обсуждения в
классе.

6

Сначала рисуем.

3

РЭШ

Применение
на
уроке
интерактивных форм работы
учащихся: интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся
возможность приобрести опыт
ведения
конструктивного
диалога; групповой

7

Много и ровно.

5

РЭШ

Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения, правила общения
со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации.

8

Работа с тканью.

6

РЭШ

Использование
воспитательных возможностей
содержания
учебного
предмета через демонстрацию
детям
примеров
ответственного, гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности,
через
подбор
соответствующих
текстов для чтения, задач для
решения,
проблемных
ситуаций для обсуждения в
классе.

Всего

33 ч

2 класс(2 часа в неделю *34 недели=68 часов)
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1 Введение. Что
окружает человека.

1

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)
-

2 Кто ты такой.

14

-

3 Кто живѐт рядом с
тобой.

16

-

4 Россия – твоя Родина.

13

-

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Установление
доверительных
отношений между учителем и
его учениками, способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя,
привлечению
их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации
их
познавательной
деятельности.
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения, правила общения со
старшими
(учителями)
и
сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины
и самоорганизации.
Привлечение
внимания
школьников к ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы
с
получаемой
на
уроке
социально
значимой
информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее
поводу, выработки своего к ней
отношения.
Использование воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного, гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для
чтения, задач для решения,

5 Мы – жители Земли.

9

-

6 Природные
сообщества.

23

-

7 Природа и человек.

2

-

Всего:

68

проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе.
Применение
на
уроке
интерактивных форм работы
учащихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся
возможность приобрести опыт
ведения
конструктивного
диалога; групповой работы или
работы в парах, которые учат
школьников командной работе и
взаимодействию с другими
детьми.
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников
в
рамках
реализации
ими
индивидуальных и групповых
исследовательских
проектов,
что
даст
школьникам
возможность приобрести навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления
собственных
идей,
навык
уважительного отношения к
чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей,
навык публичного выступления
перед
аудиторией,
аргументирования
и
отстаивания своей точки зрения.
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к
получению
знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы
во время урока.

3 класс(2 часа в неделю *34 недели=68 часов)
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

1 Земля — наш общий
дом

7

2 Человек изучает
Землю

4

3 Царства природы

27

4 Наша Родина: от
Руси до России

11

5 Как люди жили в
старину

12

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать
мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы
во время урока
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально
значимый
опыт
сотрудничества и взаимной
помощи
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила общения со старшими
(учителями) и сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации;
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально
значимый
опыт
сотрудничества и взаимной
помощи.
Инициирование и поддержка
исследовательской деятельности
школьников
в
рамках
реализации
ими
индивидуальных и групповых
исследовательских
проектов,
что
даст школьникам возможность
приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы, навык

6 Как трудились в
старину

Всего

7

68

генерирования и оформления
собственных
идей,
навык
уважительного отношения к
чужим идеям, оформленным в
работах
других
исследователей,
навык
публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально
значимый
опыт
сотрудничества и взаимной
помощи.

4 класс(2 часа в неделю *34 недели=68 часов)
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Кол-во
часов

живое
1 Человек —
существо (организм)

16

2 Твоѐ здоровье

12

3 Человек
природы

–

часть

2

4 Человек среди людей

5

5 Родная страна:
края до края

10

от

Количеств
о
контрольн
ых работ
(или
других
оценочных
процедур)

ЭОР/ЦОР

Деятельность учителя с
учетом программы
воспитания

Установление
доверительных
отношений между учителем и
его учениками, способствующих
позитивному
восприятию
учащимися требований и просьб
учителя,
привлечению
их
внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации
их познавательной деятельности
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила общения со старшими
(учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации
Привлечение
внимания
школьников к ценностному
аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы
с
получаемой
на
уроке
социально
значимой
информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее
поводу, выработки своего к ней
отношения
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально
значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи
Применение
на
уроке
интерактивных форм работы
учащихся:
интеллектуальных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
школьников;
дискуссий,
которые
дают
учащимся
возможность приобрести опыт
ведения
конструктивного

6 Человек –
культурных
ценностей

творец

12

7 Человек – защитник
своего Отечества

5

8 Гражданин
государство

3

9 Резерв

Всего

и

3

68

1

диалога; групповой работы или
работы в парах, которые учат
школьников командной работе и
взаимодействию с другими
детьми
Организация
шефства
мотивированных
и
эрудированных учащихся над их
неуспевающими
одноклассниками,
дающего
школьникам
социально
значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи
Использование воспитательных
возможностей
содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию детям примеров
ответственного, гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для
чтения, задач для решения,
проблемных
ситуаций
для
обсуждения в классе
Включение в урок игровых
процедур, которые помогают
поддержать мотивацию
детей к получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных отношений в
классе, помогают установлению
доброжелательной атмосферы
во время урока
Побуждение
школьников
соблюдать
на
уроке
общепринятые
нормы
поведения,
правила общения со старшими
(учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации