ЛИЦЕЙ
№9

Подписан: ЛИЦЕЙ № 9
DN: E=mou.licey9@yandex.ru, ИНН=006612013871,
СНИЛС=00903752529, ОГРН=1036600637369,
T=Директор, O=ЛИЦЕЙ № 9, STREET="УЛ
ГОГОЛЯ, ДОМ 15", L=Каменск-Уральский, S=66
Свердловская область, C=RU, G=Ирина
Васильевна, SN=Малашенко, CN=ЛИЦЕЙ № 9
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2021.02.25 09:58:58+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Утверждено приказом директора
«Лицея № 9» от 31.08.2020 № 111

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Образовательные стандарты

ФГОС

ФИО учителя

Количество часов по учебному плану
8
9
1
35

Базовый

Немецкий язык (второй иностранный язык)
(1, 2 год обучения)
Шаркунова Наталья Васильевна

Предмет

В неделю
В год

уровень

1
35

Рабочая программа составлена на
основе:

Всего за
курс

70
Федеральный государственный образовательный
стандарт
основного
общего
образования,
утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г.
№1897
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования» (с изменениями и
дополнениями).
Основная образовательная программа основного
общего образования.

Рабочая программа по предмету
«Немецкий язык (второй иностранный язык»)
8-9 класс
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Немецкий язык (второй иностранный язык»)
1) Требования к результатам обучения:
Личностными результатами обучения немецкому языку(как второго
иностранного) в основной школе является формирование всесторонне
образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой
современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейнонравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. К ним
относятся:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися
универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу умения учиться.
К ним относятся:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции);
развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Изучение предметной области "Иностранные языки" должно обеспечить:
 приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного
языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как
инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми
и народами;
 осознание тесной связи между овладением иностранными языками и
личностным, социальным и профессиональным ростом;
 формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение,
аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной
социализации и самореализации;
 обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у
обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии
с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами
речевого этикета.
Предметные результаты должны отражать:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям
иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии
мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной
литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня
иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение

лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение
общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе
на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства
получения информации, позволяющего расширять свои знания в других
предметных областях.
Тематическое планирование по предмету
«Немецкий язык (второй иностранный язык»)
№
Название главы
п\п
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
1
Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха,
2
путешествия. Транспорт. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание.
3
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и
4
отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль
5
иностранного языка в планах на будущее.
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
6
Климат, погода.
Средства массовой информации и коммуникации (пресса,
7
телевидение, радио, Интернет).
Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их
8
географическое положение, столицы и крупные города,
достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники,
знаменательные
даты,
традиции,
обычаи).
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Количество
часов
5
4
5
3
4
5
5
4

Второй год обучения.
№
Название главы
п\п
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
1
Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха,
2
путешествия. Транспорт. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание.
3
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и
4
отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года.

Количество
часов
5
5
5
3

5
6
7
8

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода.
Средства массовой информации и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет).
Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их
географическое положение, столицы и крупные города,
достопримечательности,
культурные
особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции,
обычаи). Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру.

4
4
5
4