МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Орган местного самоуправления "Управление образования
Каменск-Уральского городского округа"
ЛИЦЕЙ № 9

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Заседание кафедры

педагогический совет

директор Лицея№9

________________________ ________________________ ________________________
М.В. Рахмангулова
зам.дир по УВР Долгих
Малашенко И. В.
Протокол №1
А.А. Приказ №136-од
от 30 августа 2024г.
от «30» августа 2024г.
от «30» августа 2024г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 60865)
учебного предмета «Обществознание»
для обучающихся 6-8 классов

Каменск-Уральский 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе
положений и требований к результатам освоения основной образовательной
программы,
представленных
в
Федеральном
государственном
образовательном стандарте основного общего образования, в соответствии с
Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а
также с учѐтом федеральной рабочей программы воспитания.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении школой функции
интеграции молодѐжи в современное общество: учебный предмет позволяет
последовательно раскрывать учащимся подросткового возраста особенности
современного общества, различные аспекты взаимодействия в современных
условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и
гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальные
нормы.
Изучение курса «Обществознание», включающего знания о российском
обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
воспитанию
российской
гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
нацио­нальным ценностям. Привлечение при изучении курса различных
источников социальной информации, включая СМИ и Интернет, помогает
школьникам освоить язык современной культурной, социальноэкономической и политической коммуникации, вносит свой вклад в
формирование метапредметных умений извлекать необходимые сведения,
осмысливать, преобразовывать и применять их.
Изучение учебного курса «Обществознание» содействует вхождению
обучающихся в мир культуры и общественных ценностей и в то же время
открытию и утверждению собственного «Я», формированию способности к
рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего места в
обществе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Целями обществоведческого образования в основной школе являются:
 воспитание
общероссийской
идентичности,
патриотизма,
гражданственности,
социальной
ответственности,
правового
­самосознания, приверженности базовым ценностям нашего народа;















развитие
у
обучающихся
понимания
приоритетности
общенациональных
интересов,
приверженности
правовым
принципам, закреплѐнным в Конституции Российской Федерации и
законодательстве Российской Федерации;
развитие личности на исключительно важном этапе еѐ социализации
– в подростковом возрасте, становление еѐ духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка; развитие интереса
к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; способности к
личному
самоопределению,
самореализации,
самоконтролю;
мотивации к высокопроизводительной, наукоѐмкой трудовой
деятельности;
формирование у обучающихся целостной картины общества,
адекватной современному уровню знаний и доступной по
содержанию для школьников подросткового возраста; освоение
учащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности,
социальных институтах, нормах, регулирующих общественные
отношения, необходимые для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладение умениями функционально грамотного человека: получать
из разнообразных источников и критически осмысливать социальную
информацию, систематизировать, анализировать полученные
данные;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства;
создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия с различными политическими, правовыми,
финансово-экономическими и другими социальными институтами
для реализации личностного потенциала в современном динамично
развивающемся российском обществе;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для
выстраивания
отношений
между
людьми
различных
национальностей и вероисповеданий в общегражданской и в
семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и
действий других людей с нравственными ценностями и нормами
поведения, установленными законом; содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

В

В соответствии с учебным планом обществознание изучается с 6 по 8 класс.
Общее количество времени на четыре года обучения составляет 102 часа.
Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение.
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия
человека и животного. Потребности человека (биологические, социальные,
духовные). Способности человека.
Индивид, индивидуальность, личность. Возрастные периоды жизни
человека и формирование личности. Отношения между поколениями.
Особенности подросткового возраста.
Люди с ограниченными возможностями здоровья, их особые
потребности и социальная позиция.
Цели и мотивы деятельности. Виды деятельности (игра, труд, учение).
Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности.
Право человека на образование. Школьное образование. Права и
обязанности учащегося.
Общение. Цели и средства общения. Особенности общения подростков.
Общение в современных условиях.
Отношения в малых группах. Групповые нормы и правила. Лидерство в
группе. Межличностные отношения (деловые, личные).
Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные
традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка.
Отношения с друзьями и сверстниками. Конфликты в межличностных
отношениях.
Общество, в котором мы живѐм.
Что такое общество. Связь общества и природы. Устройство
общественной жизни. Основные сферы жизни общества и их
взаимодействие.
Социальные общности и группы. Положение человека в обществе.
Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его
экономического развития. Виды экономической деятельности. Ресурсы и
возможности экономики нашей страны.
Политическая жизнь общества. Россия – многонациональное
государство. Государственная власть в нашей стране. Государственный Герб,
Государственный Флаг, Государственный Гимн Российской Федерации.
Наша страна в начале XXI века. Место нашей Родины среди современных
государств.
Культурная жизнь. Духовные ценности, традиционные ценности
российского народа.

Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях
современного общества.
Глобальные проблемы современности и возможности их решения
усилиями международного сообщества и международных организаций.
7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы.
Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина.
Гражданственность и патриотизм. Гуманизм.
Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения
человека в обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи.
Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства
человека. Совесть и стыд.
Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного
поведения. Влияние моральных норм на общество и человека.
Право и его роль в жизни общества. Право и мораль.
Человек как участник правовых отношений.
Правоотношения и их особенности. Правовая норма. Участники
правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Правовая оценка
поступков и деятельности человека. Правомерное поведение. Правовая
культура личности.
Правонарушение и юридическая ответственность. Проступок и
преступление. Опасность правонарушений для личности и общества.
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Гарантия и защита прав и свобод человека и гражданина в Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Права ребѐнка и возможности их защиты.
Основы российского права.
Конституция Российской Федерации – основной закон. Законы и
подзаконные акты. Отрасли права.
Основы гражданского права. Физические и юридические лица в
гражданском праве. Право собственности, защита прав собственности.
Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор куплипродажи.
Права
потребителей
и
возможности
их
защиты.
Несовершеннолетние как участники гражданско-правовых отношений.
Основы семейного права. Важность семьи в жизни человека, общества и
государства. Условия заключения брака в Российской Федерации. Права и
обязанности детей и родителей. Защита прав и интересов детей, оставшихся
без попечения родителей.

Основы трудового права. Стороны трудовых отношений, их права и
обязанности. Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового
договора. Рабочее время и время отдыха. Особенности правового статуса
несовершеннолетних при осуществлении трудовой деятельности.
Виды юридической ответственности. Гражданско-правовые проступки и
гражданско-правовая ответственность. Административные проступки и
административная ответственность. Дисциплинарные проступки и
дисциплинарная
ответственность.
Преступления
и
уголовная
ответственность.
Особенности
юридической
ответственности
несовершеннолетних.
Правоохранительные органы в Российской Федерации. Структура
правоохранительных
органов
Российской
Федерации.
Функции
правоохранительных органов.
8 КЛАСС
Глава I. Личность и общество
Отличие человека от других живых существ. Природное и
общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства
человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, еѐ
виды. Игра, учѐба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира
и самого себя. Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие
человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и
Вселенная. Человек. Общество как форма жизнедеятельности людей.
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные
отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества.
Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.
Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы.
Глобальные проблемы современности. Личность. Социальные параметры
личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Глава II. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и еѐ особенности. Культура личности и
общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития
духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и
нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло —
главные понятия морали. Критерии морального поведения. Долг и совесть.
Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный
и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и
практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль. Значимость

образования в условиях информационного общества. Непрерывность
образования. Самообразование. Наука, еѐ значение в жизни современного
общества. Нравственные принципы труда учѐного. Возрастание роли
научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм
культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы.
Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного
общества. Свобода совести
Глава III. Социальная сфера
Социальная неоднородность общества: причины и проявления.
Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп.
Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения.
Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное
общество. Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит.
Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин
и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков.
Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные
отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям
народа.
Взаимодействие
людей
в
многонациональном
и
многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность
наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость
здорового образа жизни.
Глава 4. Экономика
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический
выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена
выбора). Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить.
Функции экономической системы. Типы экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав
собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и
услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, еѐ основные организационно-правовые
формы.
Современные
формы
предпринимательства.
Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в
экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный
бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство
доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Прожиточный
минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические
основы защиты прав потребителя. Рынок. Рыночный механизм

регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и
социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении
занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда. Мировое
хозяйство.
Международная
торговля.
Обменные
курсы
валют.
Внешнеторговая политика.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные и метапредметные результаты представлены с учѐтом
особенностей преподавания обществознания в основной школе.
Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета
распределены по годам обучения с учѐтом входящих в курс содержательных
модулей (разделов) и требований к результатам освоения основной
образовательной
программы,
представленных
в
Федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования,
а также с учѐтом федеральной рабочей программы воспитания.
Содержательные модули (разделы) охватывают знания об обществе и
человеке в целом, знания всех основных сфер жизни общества и знание
основ российского права. Представленный в программе вариант
распределения модулей (разделов) по годам обучения является одним из
возможных.
Научным сообществом и представителями высшей школы предлагается
такое распределение содержания, при котором модуль (раздел) «Основы
российского права» замыкает изучение курса в основной школе.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты воплощают традиционные российские
социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе
нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться
ими в жизни, во взаимодействии с другими людьми, при принятии
собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки
на решение практических задач социальной направленности и опыта
конструктивного социального поведения по основным направлениям
воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о
способах противодействия коррупции; готовность к разнообразной
созидательной деятельности, стремление к взаимопониманию и

взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность к
участию в гуманитарной деятельности (волонтѐрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России; ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа; уважение к символам России, государственным
праздникам; историческому, природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора; готовность оценивать своѐ поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального
и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни; осознание последствий и
неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение)
и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение
правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернетсреде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, образовательной организации, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на

основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности
обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение к труду и
результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценка возможных последствий своих действий для окружающей среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимос­вязи природной,
технологической и социальной сред; готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности; установка
на осмысление опыта, наблюдений,
поступков и
стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Личностные
результаты,
обеспечивающие
адаптацию
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;
способность
обучающихся
во
взаимодействии
в
условиях
неопределѐнности, открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределѐнности, открытость
опыту и знаниям других, повышать уровень своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей;

осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других; навык выявления и связывания образов, способность
формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных,
осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать
своѐ развитие;
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своѐ развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами,
использовать понятие и его свойства при решении задач (далее – оперировать
понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
умение оценивать свои действия с учѐтом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и
оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в
отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы, формируемые при изучении обществознания:
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями.
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов;

устанавливать существенный признак классификации социальных
фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа;
с учѐтом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наи­более подходящий с учѐтом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведѐнного наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учѐтом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации;
оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными
действиями.
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких

людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учѐтом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчѐта перед группой.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными
действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учѐтом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учѐтом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своѐ право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6 КЛАСС
Человек и его социальное окружение
 осваивать и применять знания о социальных свойствах человека,
формировании личности, деятельности человека и еѐ видах,
образовании, правах и обязанностях учащихся, общении и его
правилах, особенностях взаимодействия человека с другими людьми;
 характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности на примерах семьи, семейных традиций; характеризовать
основные потребности человека, показывать их индивидуальный
характер; особенности личностного становления и социальной
позиции людей с ограниченными возможностями здоровья;
деятельность человека; образование и его значение для человека и
общества;
 приводить примеры деятельности людей, еѐ различных мотивов и
особенностей в современных условиях; малых групп, положения
человека в группе; конфликтных ситуаций в малой группе и
конструктивных разрешений конфликтов; проявлений лидерства,
соперничества и сотрудничества людей в группах;
 классифицировать по разным признакам виды деятельности
человека, потребности людей;





















сравнивать понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»;
свойства человека и животных; виды деятельности (игра, труд,
учение);
устанавливать и объяснять взаимосвязи людей в малых группах;
целей, способов и результатов деятельности, целей и средств
общения;
использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности общения как социального явления, познания
человеком мира и самого себя как вида деятельности, роли
непрерывного образования, значения личного социального опыта при
осуществлении образовательной деятельности и общения в школе,
семье, группе сверстников;
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания и личный социальный опыт своѐ отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, к различным способам
выражения личной индивидуальности, к различным формам
неформального общения подростков;
решать познавательные и практические задачи, касающиеся прав и
обязанностей учащегося; отражающие особенности ­отношений в
семье, со сверстниками, старшими и младшими;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики, в том числе извлечений из Закона «Об образовании в
Российской Федерации»; составлять на их основе план,
преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию о связи поколений в нашем
обществе, об особенностях подросткового возраста, о правах и
обязанностях учащегося из разных адаптированных источников (в
том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную
информацию о человеке и его социальном окружении из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций в СМИ;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в ходе
общения, в ситуациях взаимодействия с людьми с ограниченными
возможностями здоровья; оценивать своѐ отношение к учѐбе как
важному виду деятельности;
приобретать опыт использования полученных знаний в практической
деятельности, в повседневной жизни для выстраивания отношений с

представителями старших поколений, со сверстниками и младшими
по возрасту, активного участия в жизни школы и класса;
 приобретать
опыт
совместной
деятельности,
включая
взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе гуманистических ценностей,
взаимопонимания между людьми разных культур.
Общество, в котором мы живѐм
 осваивать и применять знания об обществе и природе, положении
человека в обществе; процессах и явлениях в экономической жизни
общества; явлениях в политической жизни общества, о народах
России, о государственной власти в Российской Федерации; культуре
и духовной жизни; типах общества, глобальных проблемах;
 характеризовать устройство общества, российское государство,
высшие органы государственной власти в Российской Федерации,
традиционные
российские
духовно-нравственные
ценности,
особенности информационного общества;
 приводить примеры разного положения людей в обществе, видов
экономической деятельности, глобальных проблем;
 классифицировать социальные общности и группы;
 сравнивать социальные общности и группы, положение в об­ществе
различных людей; различные формы хозяйствования;
 устанавливать взаимодействия общества и природы, человека и
общества, деятельности основных участников экономики;
 использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) влияния природы на общество и общества на природу
сущности и взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности;
 определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своѐ
отношение к проблемам взаимодействия человека и природы,
сохранению духовных ценностей российского народа;
 решать познавательные и практические задачи (в том числе задачи,
отражающие возможности юного гражданина внести свой вклад в
решение экологической проблемы);
 овладевать
смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики, касающихся отношений человека и природы, уст­ройства
общественной жизни, основных сфер жизни общества;
 извлекать информацию из разных источников о человеке и обществе,
включая информацию о народах России;








анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную
информацию,
включая
экономико-статистическую,
из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций в СМИ; используя обществоведческие знания,
формулировать выводы;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия духовным традициям общества;
использовать полученные знания, включая основы финансовой
грамотности, в практической деятельности, направленной на охрану
природы; защиту прав потребителя (в том числе потребителя
финансовых услуг), на соблюдение традиций общества, в котором
мы живѐм;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе взаимопонимания между людьми разных
культур; осознавать ценность культуры и традиций народов России.

7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы
 осваивать и применять знания о социальных ценностях; о
содержании и значении социальных норм, регулирующих
общественные отношения;
 характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод
человека, гуманизм, милосердие); моральные нормы и их роль в
жизни общества;
 приводить примеры гражданственности и патриотизма; ситуаций
морального выбора; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм;
 классифицировать социальные нормы, их существенные признаки и
элементы;
 сравнивать отдельные виды социальных норм;
 устанавливать и объяснять влияние социальных норм на общество
и человека;
 использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности социальных норм;
 определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своѐ
отношение к явлениям социальной действительности с точки зрения

социальных ценностей; к социальным нормам как регуляторам
общественной жизни и поведения человека в обществе;
 решать познавательные и практические задачи, отражающие
действие социальных норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека;
 овладевать
смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики, касающихся гуманизма, гражданственности, патриотизма;
 извлекать информацию из разных источников о принципах и нормах
морали, проблеме морального выбора;
 анализировать,
обобщать,
систематизировать,
оценивать
­социальную информацию из адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций в СМИ, ­соотносить еѐ с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании
поведения человека;
 оценивать собственные поступки, поведение людей с точки зрения
их соответствия нормам морали;
 использовать полученные знания о социальных нормах в
повседневной жизни;
 самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ (заявление);
 осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности
на
основе
гуманистических
ценностей,
взаимопонимания между людьми разных культур.
Человек как участник правовых отношений
 осваивать
и применять знания о сущности права, о
правоотношении как социальном и юридическом явлении; правовых
нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов
его семьи общественные отношения; правовом статусе гражданина
Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего);
правонарушениях и их опасности для личности и общества;
 характеризовать право как регулятор общественных отношений,
конституционные права и обязанности гражданина Российской
Федерации, права ребѐнка в Российской Федерации;
 приводить примеры и моделировать ситуации, в которых возникают
правоотношения, и ситуации, связанные с правонарушениями и
наступлением юридической ответственности; способы защиты прав
ребѐнка в Российской Федерации; примеры, поясняющие опасность
правонарушений для личности и общества;

















классифицировать по разным признакам (в том числе
устанавливать существенный признак классификации) нормы права,
выделяя существенные признаки;
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
проступок и преступление, дееспособность малолетних в возрасте от
6 до 14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет;
устанавливать и объяснять взаимосвязи, включая взаимодействия
гражданина и государства, между правовым поведением и культурой
личности;
между
особенностями
дееспособности
несовершеннолетнего и его юридической ответственностью;
использовать полученные знания для объяснения сущности права,
роли права в обществе, необходимости правомерного поведения,
включая налоговое поведение и противодействие коррупции,
различий между правомерным и противоправным поведением,
проступком и преступлением; для осмысления личного социального
опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего
социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученической
общественной организации);
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт своѐ
отношение к роли правовых норм как регуляторов общественной
жизни и поведения человека;
решать познавательные и практические задачи, отражающие
действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека, анализировать жизненные ситуации и
принимать решения, связанные с исполнением типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося,
члена ученической общественной организации);
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики: отбирать информацию из фрагментов Конституции
Российской Федерации и других нормативных правовых актов, из
предложенных учителем источников о правах и обязанностях
граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в
Российской Федерации, о правах ребѐнка и способах их защиты и
составлять на их основе план, преобразовывать текстовую
информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию о сущности права и значении
правовых норм, о правовой культуре, о гарантиях и защите прав и
свобод человека и гражданина в Российской Федерации, выявлять

соответствующие факты из разных адаптированных источников (в
том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением
правил информационной безопасности при работе в Интернете;
 анализировать,
обобщать,
систематизировать,
оценивать
социальную информацию из адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить еѐ с
собственными знаниями о правовом регулировании поведения
человека,
личным
социальным
опытом;
используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами;
 оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия правовым нормам: выражать свою точку
зрения, участвовать в дискуссии;
 использовать полученные знания о праве и правовых нормах в
практической деятельности (выполнять проблемные задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для
осознанного выполнения гражданских обязанностей (для реализации
и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя, выбора
профессии и оценки собственных перспектив в профессиональной
сфере с учѐтом приобретѐнных представлений о профессиях в сфере
права, включая деятельность правоохранительных органов);
публично представлять результаты своей деятельности (в рамках
изученного материала, включая проектную деятельность), в
соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями
аудитории и регламентом;
 самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ при получении паспорта
гражданина Российской Федерации;
 осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе национальных ценностей современного
российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур.
Основы российского права
 осваивать и применять знания о Конституции Российской
Федерации, других нормативных правовых актах, содержании и
значении правовых норм, об отраслях права, о правовых нормах,
регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его













семьи общественные отношения (в гражданском, трудовом и
семейном, административном, уголовном праве); о защите прав
несовершеннолетних; о юридической ответственности (гражданскоправовой, дисциплинарной, административной, уголовной); о
правоохранительных органах; об обеспечении безопасности
личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма;
характеризовать роль Конституции Российской Федерации в
системе российского права; правоохранительных органов в защите
правопорядка,
обеспечении
социальной
стабильности
и
справедливости;
гражданско-правовые
отношения,
сущность
семейных правоотношений; способы защиты интересов и прав детей,
оставшихся без попечения родителей; содержание трудового
договора, виды правонарушений и виды наказаний;
приводить примеры законов и подзаконных актов и моделировать
ситуации, регулируемые нормами гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного права, в том числе
связанные с применением санкций за совершѐнные правонарушения;
классифицировать по разным признакам виды нормативных
правовых
актов, виды
правонарушений
и
юридической
ответственности по отраслям права (в том числе устанавливать
существенный признак классификации);
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
сферы регулирования различных отраслей права (гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного), права и
обязанности работника и работодателя, имущественные и личные
неимущественные отношения;
устанавливать и объяснять взаимосвязи прав и обязанностей
работника и работодателя, прав и обязанностей членов семьи;
традиционных российских ценностей и личных неимущественных
отношений в семье;
использовать полученные знания об отраслях права в решении
учебных задач: для объяснения взаимосвязи гражданской
правоспособности и дееспособности; значения семьи в жизни
человека, общества и государства; социальной опасности и
неприемлемости уголовных и административных правонарушений,
экстремизма, терроризма, коррупции и необходимости противостоять
им;















определять и аргументировать своѐ отношение к защите прав
участников трудовых отношений с опорой на знания в области
трудового
права,
к
правонарушениям,
формулировать
аргументированные выводы о недопустимости нарушения правовых
норм;
решать познавательные и практические задачи, отражающие
типичные взаимодействия, регулируемые нормами гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики: отбирать информацию из фрагментов нормативных
правовых актов (Гражданский кодекс Российской Федерации,
Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс
Российской Федерации, Кодекс Российской Федерации об
административных правонарушениях, Уголовный кодекс Российской
Федерации), из предложенных учителем источников о правовых
нормах, правоотношениях и специфике их регулирования,
преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере
гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права: выявлять соответствующие факты из разных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ с соблюдением правил информационной
безопасности при работе в Интернете;
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
оценивать
­социальную информацию из адаптированных источников(в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить еѐ с
собственными знаниями об отраслях права (гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного) и личным социальным
опытом; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами, о применении санкций за
совершѐнные правонарушения, о юридической ответственности
несовершеннолетних;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия нормам гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права;
использовать полученные знания о нормах гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права в
практической деятельности (выполнять проблемные задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для




осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения,
реализации и защиты своих прав; публично представлять результаты
своей деятельности (в рамках изученного материала, включая
проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией
общения, особенностями аудитории и регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ (заявление о приѐме на работу);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности, на основе национальных ценностей современного
российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур.

8 КЛАСС
В процессе изучения курса 8 класса по обществознанию у обучающихся
должны сформироваться:
- знания и представления о нормах российского законодательства;
- знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов
личности;
- коммуникативные способности; способность к творческому
мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.
В результате изучения обществознания в 8 классе ученик должен
знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамической
системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их
общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными

чертами
и
признаками
изученных
социальных
явлений
и
обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи
изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и
общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах;
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить четное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в
процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
для успешного выполнения типичных социальных ролей;
сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в
социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
определения личной и гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и его социальное окружение
1.1

Социальное становление человека

6

1.2

Деятельность человека. Учебная
деятельность школьника

4

1.3

Общение и его роль в жизни человека

2

1.4

Человек в малой группе

8

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

20

Раздел 2. Общество, в котором мы живѐм
2.1

Общество — совместная жизнь людей

2

2.2

Положение человека в обществе

1

2.3

Роль экономики в жизни общества.
Основные участники экономики

1

2.4

Политическая жизнь

2

2.5

Культурная жизнь

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f415294

2.6

Развитие общества

Библиотека ЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f415294

Итого по разделу

10

Защита проектов, итоговое повторение

4

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415294

0

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Социальные ценности и нормы
1.1

Социальные ценности

2

1.2

Социальные нормы

2

1.3

Мораль и моральный выбор. Право и
мораль

8

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

12

Раздел 2. Человек как участник правовых отношений
2.1

Правоотношения

3

2.2

Правонарушения и их опасность для
личности и общества

2

2.3

Защита прав и свобод человека и
гражданина

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

7

Раздел 3. Основы российского права
3.1

Как устроено российское право

1

3.2

Основы гражданского права

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

3.3

Основы семейного права

2

3.4

Основы трудового права

2

3.5

Виды юридической ответственности

2

3.6

Правоохранительные органы в
Российской Федерации

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

Итого по разделу

12

Защита проектов, итоговое повторение

3

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4170e4

0

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Личность и общество
1.1

Человек, общество, природа

Итого по разделу

5
5

Раздел 2. Человек в экономических отношениях
2.1

Экономика — основа жизнедеятельности
человека

4

2.2

Рыночные отношения в экономике

4

2.3

Финансовые отношения в экономике

4

2.4

Домашнее хозяйство

1

2.5

Экономические цели и функции
государства

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

17
Раздел 3. Человек в мире культуры
3.1

Культура, еѐ многообразие и формы

1

3.2

Наука и образование в Российской

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

Библиотека ЦОК

Федерации

https://m.edsoo.ru/7f419196

3.3

Роль религии в жизни общества

2

3.4

Роль искусства в жизни человека

2

3.5

Роль информации в современном мире

2

Итого по разделу

9

Защита проектов, итоговое повторение

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f419196

1
2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419196

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Социальное становление человека

1

2

Биологическое и социальное в
человеке

1

3

Потребности и способности
человека

1

4

Индивид, индивидуальность,
личность

1

5

Отношения между поколениями.
Особенности подросткового
возраста

1

6

Люди с ограниченными
возможностями здоровья, их
особые потребности и социальная
позиция

1

7

Цели, мотивы и виды
деятельности

1

8

Познание как вид деятельности

1

9

Право человека на образование

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

08.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb673c

Библиотека ЦОК
15.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb68a4

Библиотека ЦОК
22.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb6a2a

Библиотека ЦОК
29.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb6d90

Библиотека ЦОК
06.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb6f34

Библиотека ЦОК
13.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb70a6

Библиотека ЦОК
20.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb74b6

Библиотека ЦОК
27.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb763c

Библиотека ЦОК
10.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb78f8

10

Общение и его роль в жизни
человека

1

11

Особенности общения
подростков. Общение в
современных условиях

1

12

Отношения в малых группах.
Групповые нормы и правила.
Лидерство в группе

1

13

Межличностные отношения
(деловые, личные)

1

14

Отношения в семье. Роль семьи в
жизни человека и общества

1

15

Семейные традиции. Семейный
досуг

1

16

Свободное время подростка.
Отношения с друзьями и
сверстниками

1

17

Конфликты в межличностных
отношениях

1

18

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек и его социальное
окружение"

1

19

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек и его социальное
окружение"

1

20

Что такое общество. Связь
общества и природы

1

21

Школьное образование. Права и

1

Библиотека ЦОК
17.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb7bdc

Библиотека ЦОК
24.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb7d58

Библиотека ЦОК
01.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb81b8

Библиотека ЦОК
08.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb835c

Библиотека ЦОК
15.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb84ce

Библиотека ЦОК
22.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb8640

Библиотека ЦОК
29.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5eb87b2

Библиотека ЦОК
12.01.2025
1

1

https://m.edsoo.ru/f5eb8910

Библиотека ЦОК
19.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb8a78

Библиотека ЦОК
26.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb8d48

Библиотека ЦОК
02.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb8ed8

Библиотека ЦОК

обязанности учащегося

09.02.2025

22

Устройство общественной жизни.
Основные сферы жизни общества
и их взаимодействие

1

23

Социальные общности и группы.
Положение человека в обществе

1

24

Что такое экономика?

1

25

Политическая жизнь общества.
Российская Федерация как
государство

1

26

Наша страна в начале XXI века

1

27

Культурная жизнь. Духовные
ценности, традиционные ценности
российского народа

1

28

Развитие общества

1

29

Развитие общества

1

30

Глобальные проблемы
современности и возможности их
решения

1

31

Защита проектов по теме
"Духовные ценности российского
народа"

1

32

Защита проектов по теме
"Глобальные проблемы

1

https://m.edsoo.ru/f5eb7a74

Библиотека ЦОК
16.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb9054

Библиотека ЦОК
01.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb91c6

Библиотека ЦОК
15.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb932e

Библиотека ЦОК
22.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb966c

Библиотека ЦОК
05.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb97de

Библиотека ЦОК
12.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb9964

Библиотека ЦОК
19.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb9aea

Библиотека ЦОК
26.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb9aea

Библиотека ЦОК
03.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5eb9c7a

Библиотека ЦОК
10.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5eba300

Библиотека ЦОК
17.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5eba468

современности"
33

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Общество, в котором мы
живем"

1

34

Итоговое повторение по теме
"Общество и его сферы. Человек в
обществе"

1

1

34

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК
24.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5eba17a

Библиотека ЦОК
31.05.2025
2

https://m.edsoo.ru/f5ebab52

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Социальные ценности

1

2

Социальные ценности

1

3

Социальные нормы как регуляторы
общественной жизни и поведения
человека в обществе

1

4

Социальные нормы как регуляторы
общественной жизни и поведения
человека в обществе

1

5

Нормы и принципы морали

1

6

Нормы и принципы морали

1

7

Нравственные чувства человека.
Совесть и стыд

1

8

Моральный выбор. Моральная
оценка поведения людей и
собственного поведения

1

9

Влияние моральных норм на
общество и человека

1

10

Право и его роль в жизни

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

02.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebad0a

Библиотека ЦОК
09.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebae7c

Библиотека ЦОК
16.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebafee

Библиотека ЦОК
23.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebb160

Библиотека ЦОК
30.09.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebb3f4

Библиотека ЦОК
07.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebb57a

Библиотека ЦОК
14.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebb70a

Библиотека ЦОК
21.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebb886

Библиотека ЦОК
28.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebbd40

Библиотека ЦОК

общества. Право и мораль

11.11.2024

11

Обобщающий урок по теме
"Социальные ценности и нормы"

1

12

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Социальные ценности и
нормы"

1

13

Правоотношения и их особенности.
Правовые нормы

1

14

Правовая оценка поступков и
деятельности человека.
Правомерное поведение

1

15

Правовая культура личности

1

16

Правонарушение и юридическая
ответственность

1

17

Правонарушение и юридическая
ответственность

1

18

Гарантии и защита прав и свобод
человека и гражданина в
Российской Федерации.
Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации

1

19

Права ребѐнка и возможности их
защиты

1

20

Конституция Российской
Федерации - Основной закон.
Система права

1

21

Основы гражданского права

1

https://m.edsoo.ru/f5ebbee4

Библиотека ЦОК
18.11.2024
1

https://m.edsoo.ru/f5ebc060

Библиотека ЦОК
25.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebc1e6

Библиотека ЦОК
02.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebc358

Библиотека ЦОК
09.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebc5b0

Библиотека ЦОК
16.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebc970

Библиотека ЦОК
23.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebcae2

Библиотека ЦОК
13.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebcc54

Библиотека ЦОК
20.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebcdbc

Библиотека ЦОК
27.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebcf24

Библиотека ЦОК
03.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebd08c

Библиотека ЦОК

10.02.2025
22

Основы гражданского права

1

23

Основы семейного права

1

24

Основы семейного права

1

25

Основы трудового права

1

26

Основы трудового права

1

27

Виды юридической
ответственности

1

28

Особенности юридической
ответственности
несовершеннолетних

1

29

Структура правоохранительных
органов Российской Федерации.
Функции правоохранительных
органов Российской Федерации

1

30

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Основы российского
права"

1

31

Повторительно-обобщающий урок
по темам "Человек как участник
правовых отношений. Основы
российского права"

1

32

Защита проектов по теме "

1

https://m.edsoo.ru/f5ebd1f4

Библиотека ЦОК
17.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebd5be

Библиотека ЦОК
02.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebd74e

Библиотека ЦОК
09.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebd8c0

Библиотека ЦОК
16.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebda32

Библиотека ЦОК
23.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebdbb8

Библиотека ЦОК
06.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebdd16

Библиотека ЦОК
13.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebdfd2

Библиотека ЦОК
20.04.2025

1

1

https://m.edsoo.ru/f5ebe144

Библиотека ЦОК
27.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebe2ac

Библиотека ЦОК
04.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebe414

Библиотека ЦОК

Гражданин Российской
Федерации"

11.05.2025

33

Защита проектов по теме "Права и
обязанности несовершеннолетних"

1

34

Итоговое повторение по темам
«Человек как участник правовых
отношений» и "Основы
российского права"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

https://m.edsoo.ru/f5ebe590

Библиотека ЦОК
18.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5ebf7b0

Библиотека ЦОК
25.05.2025

2

1

https://m.edsoo.ru/f5ebfbac

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Что делает человека человеком?

1

04.09.2024

https://infourok.ru

2

Человек, общество, природа

1

11.09.2024

https://infourok.ru

3

Общество как форма
жизнедеятельности людей

1

18.09.2024

https://infourok.ru

4

Развитие общества

1

25.09.2024

https://infourok.ru

5

Как стать личностью

1

02.10.2024

https://infourok.ru

6

Экономическая жизнь общества.
Потребности и ресурсы.
Ограниченность ресурсов.
Экономический выбор

1

7

Экономическая система и еѐ
функции. Собственность

1

8

Производство — источник
экономических благ. Факторы
производства. Трудовая
деятельность

1

9

Предпринимательство.
Производительность труда.
Разделение труда

1

10

Обмен. Деньги и их функции.
Торговля и еѐ формы

1

11

Рыночная экономика. Конкуренция.

1

Библиотека ЦОК
09.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebfda0

Библиотека ЦОК
16.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ebff6c

Библиотека ЦОК
23.10.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec0124

Библиотека ЦОК
06.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec06f6

Библиотека ЦОК
13.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec091c

Библиотека ЦОК

Многообразие рынков

20.11.2024

12

Спрос и предложение. Рыночное
равновесие

1

13

Предприятие в экономике

1

14

Заработная плата и стимулирование
труда. Занятость и безработица

1

15

Финансовый рынок и финансовые
посредники

1

16

Банковские услуги и Страховые
услуги

1

17

Защита прав потребителя
финансовых услуг

1

18

Экономические функции
домохозяйств

1

19

Экономические цели и функции
государства

1

20

Налоги. Государственный бюджет.
Государственная политика по
развитию конкуренции

1

21

Человек в экономических
отношениях

1

22

Культура, еѐ многообразие и
формы.

1

23

Наука. Естественные и социальногуманитарные науки. Роль науки в
развитии общества

1

24

Образование. Личностная и

1

https://m.edsoo.ru/f5ec0ae8

Библиотека ЦОК
27.11.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec0cb4

Библиотека ЦОК
04.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec0e62

Библиотека ЦОК
11.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec1132

Библиотека ЦОК
18.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec12ea

Библиотека ЦОК
25.12.2024

https://m.edsoo.ru/f5ec14b6

Библиотека ЦОК
15.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec1920

Библиотека ЦОК
22.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec1ae2

Библиотека ЦОК
29.01.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec21ea

Библиотека ЦОК
05.02.2025
1

https://m.edsoo.ru/f5ec23a2

Библиотека ЦОК
12.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec27f8

Библиотека ЦОК
19.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec29ce

Библиотека ЦОК
26.02.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec2b86

04.03.2025

Библиотека ЦОК

общественная значимость в
современном обществе

https://m.edsoo.ru/f5ec2d2a

25

Образование в Российской
Федерации. Самообразование

1

26

Политика в сфере культуры и
образования в Российской
Федерации

1

27

Понятие религии. Роль религии в
жизни человека и общества.
Свобода совести и свобода
вероисповедания

1

28

Национальные и мировые религии.
Религии и религиозные
объединения в Российской
Федерации

1

29

Что такое искусство. Виды
искусств. Роль искусства в жизни
человека и общества

1

30

Роль информации и
информационных технологий в
современном мире

1

31

Повторительно-обобщающий урок
по теме "Человек в мире культуры"

1

32

Защита проектов по теме по теме
"Финансовая грамотность"

1

33

Защита проектов по теме "Человек
в экономике"

1

34

Итоговое повторение по темам

1

Библиотека ЦОК
11.03.2025
18.03.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec305e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec31da

Библиотека ЦОК
01.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec3356

Библиотека ЦОК
08.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec34c8

Библиотека ЦОК
15.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec363a

Библиотека ЦОК
22.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec38c4

Библиотека ЦОК

1

29.04.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec3bd0

Библиотека ЦОК
06.05.2025
1

https://m.edsoo.ru/f5ec3d60

Библиотека ЦОК
13.05.2025

https://m.edsoo.ru/f5ec3f72

Библиотека ЦОК

"Человек в экономике", "Человек в
мире культуры"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

20.05.2025

34

2

1

https://m.edsoo.ru/f5ec40e4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Обществознание. 6 класс : учебник, 6 класс/ Боголюбов Л. Н., Рутковская
Е. Л., Иванова Л. Ф. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Обществознание: 7-й класс : учебник, 7 класс/ Боголюбов Л. Н.,
Лазебникова А. Ю., Половникова А. В. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Обществознание. 8 класс : учебник, 8 класс/ Боголюбов Л. Н., Городецкая
Н. И., Иванова Л. Ф. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://lesson.edu.ru
https://infourok.ru