Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 9»

Малашенко
Ирина
Васильевна

Подписан: Малашенко Ирина Васильевна
DN: C=RU, S=Свердловская область, L=г.
Каменск-Уральский, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
ЛИЦЕЙ № 9""", СНИЛС=00903752529,
ИНН=661207019205, E=mou.licey9@yandex.ru,
G=Ирина Васильевна, SN=Малашенко,
CN=Малашенко Ирина Васильевна
Основание: я подтверждаю этот документ
своей удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2022.09.07 00:19:20+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Согласовано
Зам.директора по УВР
_______________Т.И.Толокнева
30.08.2022

Рабочая программа
учебного курса «Финансовая грамотность»
для основного общего образования
срок освоения: 3 года (7-9 класс)

Составитель: Игашева О.Г.
учителя истории и обществознания

2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного курса «Финансовая грамотность»
Рабочая программа курса «Финансовая грамотность» разработана в
соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего
образования и направлена на достижение планируемых результатов,
обеспечивающих развитие личности подростков, на их мотивацию к
познанию, на приобщение к общечеловеческим ценностям.
Рабочая программа по учебному предмету «Финансовая грамотность»
разработана для обучающихся 7-9-х общеобразовательных классов
муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей №9».
Программа по предмету составлена на основе положений «Национальной
стратегии повышения финансовой грамотности в РФ», в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, примерными программами по основам финансовой грамотности
для основного общего образования и с учѐтом возможностей авторской
программы Е.А. Вигдорчик, И.В. Липсиц, Ю.Н. Корлюгова, А.В. Половникова
«Финансовая грамотность».
Курс финансовой грамотности в 7-8 классах состоит из четырех модулей,
каждый из которых разбит на несколько занятий, в 9 классе из пяти модулей.
Каждый модуль имеет определѐнную логическую завершѐнность, целостное,
законченное содержание: изучается конкретная сфера финансовых отношений и
характерный для неѐ ряд финансовых задач, с которыми сталкивается человек в
практической жизни.
Для обобщения и закрепления усвоенного материала в конце каждого блока
предлагается провести контроль знаний в форме проверочной работы, тестового
контроля, презентации учебных достижений и т. д.
Цели изучения учебного курса «Финансовая грамотность»
• удовлетворение познавательных потребностей обучающихся в области
финансов, формирование активной жизненной позиции, основанной на
приобретѐнных знаниях, умениях и способах финансово грамотного поведения;
• приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье; применение
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области
экономики семьи; развитие собственной финансовой грамотности и выработка
экономически грамотного поведения, а также способов поиска и изучения
информации в этой области;
• воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению знаний в сфере
финансовой грамотности, к учебно-исследовательской и проектной деятельности
в области экономики семьи.
Место учебного курса «Финансовая грамотность» в учебном плане
В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный года
обучения составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час, при 34
учебных неделях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
7 КЛАСС
ВВЕДЕНИЕ В КУРС «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Базовые понятия: финансовая грамотность, благосостояние, финансовое
поведение. Почему важно развивать свою финансовую грамотность. От чего
зависит благосостояние семьи. Учимся оценивать финансовое поведение людей.
Учимся оценивать своѐ финансовое поведение.
МОДУЛЬ 1. ДОХХОДЫ И РАСХОДЫ СЕМЬИ
Базовые понятия: потребности, деньги, бартер, товарные и символические
деньги, наличные и безналичные деньги, купюры, монеты, фальшивые деньги,
товары, услуги, семейный бюджет, доходы, источники доходов (заработная плата,
собственность, пенсия, стипендия, пособие, проценты по вкладам), расходы,
направления расходов (предметы первой необходимости, товары текущего
потребления, товары длительного пользования, услуги, коммунальные услуги),
личный доход, личные расходы, сбережения, денежный долг.
МОДУЛЬ 2. РИСКИ ПОТЕРИ ДЕНЕГ И ИМУЩЕСТВА И ККК ЧЕЛОВЕК
МОЖЕТ ОТ ЭТОГО ЗАЩИТИТЬСЯ
Базовые понятия: страхование, цели и функции страхования,
виды страхования, страховой полис, страховая компания, больничный лист.
Почему возникают риски потери денег и имущества и как от этого защититься.
Что такое страхование и для чего оно необходимо. Что и как можно страховать.
Как определить надѐжность страховых компаний. Как работает страховая
компания.
8 КЛАСС
МОДУЛЬ 3. ЧЕЛОВЕК И ГОСУДАРСТВО: КАК ОНИ
ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ
Базовые понятия: налог, налоговая инспекция, подоходный
налог, налоговая ставка, налог на прибыль, физические лица, социальное пособие,
пособие по безработице, пенсия, стипендия. Могут ли люди быть финансово
независимыми от государства. Что такое налоги и почему их надо платить. Какие
бывают налоги. Сравнение налогов граждан разных стран. Работа налоговой
службы. Что такое социальные пособия и какие они бывают.
МОДУЛЬ 4. УСЛУГИ ФИНАНСОВЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И
СОБСТВЕННЫЙ БИЗНЕС
Базовые понятия: банки, вклады (депозиты), процентная ставка, страхование
вкладов, Агентство по страхованию вкладов, кредит, залог, бизнес, малый бизнес,
бизнес-план, бизнес-инкубатор, валюта, валютный курс, обменный пункт,
валютный вклад.
9 КЛАСС
МОДУЛЬ 1. УПРАВЛЕНИЕ ДЕНЕЖНЫМИ СРЕДСТВАМИ СЕМЬИ
Базовые понятия и знания:
• эмиссия денег, денежная масса, покупательная способность денег,
Центральный банк, структура доходов населения, структура доходов семьи,
структура личных доходов, человеческий капитал, благосостояние семьи,
контроль расходов семьи, семейный бюджет (профицит, дефицит, личный

бюджет);
• знание видов эмиссии денег и механизмов еѐ осуществления в современной
экономике, способов влияния государства на инфляцию, состава денежной массы,
структуры доходов населения России и причин еѐ изменения в конце XX —
начале XXI вв.; понимание факторов, влияющих на размер доходов, получаемых
из различных источников, зависимости уровня благосостояния от структуры
источников доходов семьи; знание статей расходов и доходов семейного и
личного бюджетов и способов планирования личного и семейного бюджетов.
МОДУЛЬ 2. СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ СЕМЕЙНОГО
БЛАГОСОСТОЯНИЯ
Базовые понятия и знания:
• банк, инвестиционный фонд, страховая компания, финансовое
планирование;
• знание основных видов финансовых услуг и продуктов для физических лиц,
возможных норм сбережения на различных этапах жизненного цикла.
МОДУЛЬ 3. РИСКИ В МИРЕ ДЕНЕГ
Базовые понятия и знания:
• особые жизненные ситуации, социальные пособия, форс-мажор,
страхование, виды страхования и страховых продуктов, финансовые риски, виды
рисков;
• знание видов особых жизненных ситуаций, способов государственной
поддержки в случаях природных и техногенных катастроф и других форсмажорных событий, видов страхования, видов финансовых рисков (инфляция;
девальвация; банкротство финансовых компаний, управляющих семейными
сбережениями;
• финансовое мошенничество), а также представление о способах сокращения
финансовых рисков.
МОДУЛЬ 4. СЕМЬЯ И ФИНАНСОВЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ: КАК
СОТРУДНИЧАТЬ БЕЗ ПРОБЛЕМ
Базовые понятия и знания:
• банк, коммерческий банк, Центральный банк, бизнес, бизнес-план, источники
финансирования, валюта, мировой валютный рынок, курс валюты;
• знание видов операций, осуществляемых банками; понимание необходимости
наличия у банка лицензии для осуществления банковских операций; знание видов
и типов источников финансирования для создания бизнеса, способов защиты от
банкротства; представление о структуре бизнес-плана, об основных финансовых
правилах ведения бизнеса; знание типов валют; представление о том, как мировой
валютный рынок влияет на валютный рынок России, как определяются курсы
валют в экономике России.
МОДУЛЬ 5. ЧЕЛОВЕК И ГОСУДАРСТВО: КАК ОНИ
ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ
Базовые понятия и знания:
• налоги, прямые и косвенные налоги, пошлины, сборы, пенсия, пенсионная
система, пенсионные фонды;
• знание основных видов налогов, взимаемых с физических и юридических
лиц (базовые), способов уплаты налогов (лично и предприятием), общих
принципов устройства пенсионной системы РФ; а также знание основных
способов пенсионных накоплений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты (личностные характеристики и установки)
изучения курса «Финансовая грамотность»:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание
экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание
финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, расчѐт процентов, сопоставление доходности
вложений на простых примерах;
• проявление самостоятельности и личной ответственности за своѐ финансовое
поведение, планирование собственного бюджета, предложение вариантов
собственного заработка;
• умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных
экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен быть
семейный бюджет, вести диалог об особых жизненных ситуациях и их влиянии на
благосостояние семьи и достигать обоюдного взаимопонимания;
• понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к
еѐ развитию.
Метапредметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»:
Познавательные
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации простой финансовой информации,
содержащейся на специализированных интернет-сайтах, в газетах и журналах, на
основе проведения простых опросов и интервью;
• умение представлять результаты анализа простой финансовой и статистической
информации в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы,
графика, диаграммы, в том числе диаграммы связей;
• выполнение логических действий сравнения преимуществ и недостатков разных
видов денег, доходов и расходов, возможностей работы по найму и ведения
собственного бизнеса, анализ информации о средней заработной плате в регионе
проживания, об основных статьях расходов россиян, о ценах на товары и услуги,
об уровне безработицы, о социальных выплатах, о банковских услугах для
частных лиц, о валютных курсах;
• установление причинно-следственных связей между уплатой налогов и
созданием общественных благ обществом, между финансовым поведением
человека и его благосостоянием;
• построение рассуждений-обоснований (от исходных посылок к суждению и
умозаключению);
• умение производить расчѐты на условных примерах, в том числе с
использованием интернет-калькуляторов, рассчитывать доходы и расходы семьи,
величину подоходного налога и НДС, проценты по депозитам и кредитам,
проводить расчѐты с валютными курсами;
• владение базовыми предметными и межпредметными понятиями (финансовая
грамотность, финансовое поведение, статистические данные, простая финансовая
информация, учебный проект в области экономики семьи, учебное исследование
экономических отношений в семье и обществе).

Регулятивные
• анализ достигнутых и планирование будущих образовательных результатов по
финансовой грамотности, постановка цели деятельности на основе определѐнной
проблемы экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе и
существующих возможностей;
• самостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи,
экономических отношений в семье и обществе;
• проявление познавательной и творческой инициативы в применении
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области
экономики семьи;
• контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения
действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и
обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев;
• применение приѐмов саморегуляции для достижения эффектов успокоения,
восстановления и активизации.
Коммуникативные
• умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов по
элементарным вопросам экономики семьи, проведении исследований
экономических отношений в семье и обществе;
• работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и
позиций в совместной деятельности, находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов сторон;
• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации (обоснование, объяснение, сравнение, описание), создавать и
представлять результаты учебных проектов в области экономики семьи,
исследований экономических отношений в семье и обществе, формировать
портфолио по финансовой грамотности;
• умение использовать информационно-коммуникационные технологии для
решения учебных и практических задач курса «Финансовая грамотность».
Предметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»:
• владение базовыми предметными понятиями: потребность, обмен, блага, деньги,
товар, услуга, семейный бюджет, особая жизненная ситуация, страхование, алоги,
социальное пособие, банк, виды вкладов, инвестиционный фонд, доходность,
сбережения, бизнес, валюта, валютный курс;
• понимание основных принципов экономической жизни общества: представление
о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и
расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
• использование приѐмов работы с простой финансовой и статистической
информацией, еѐ осмысление, проведение простых финансовых расчѐтов;
• применение навыков и умений решения типичных задач в области семейной
экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение
составлять простой семейный бюджет, знание направлений инвестирования и
способов сравнения результатов на простых примерах;
• умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций
на простых примерах;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и
нахождение путей их решения;
• расширение кругозора в области экономической жизни общества и активизация
познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Финансовая грамотность» 7 класс (1 час в неделю *34 часа=34часа)
№
п/п

наименование разделов и
тем

Колво
часо
в

количество
контрольных
работ (или
других
оценочных
процедур)

1

Введение в курс
«Финансовая
грамотность»

4

0

2

Модуль 1. Доходы и
расходы семьи

16

0

ЭОР/ЦОР

Деятельность
учителя с
учетом
программы
воспитания

Инфоурок, якласс, установление
сферум, Минфин
доверительных
России
отношений между
учителем и его
учениками,
способствующих
позитивному
восприятию
учащимися
требований и
просьб учителя,
привлечению их
внимания к
обсуждаемой на
уроке информации,
активизации их
познавательной
деятельности
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных
России
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для

3

Модуль 2. Риски потери
денег и имущества и как
человек может от этого
защититься

12

0

4

Резерв
Всего:

2
34

0

обсуждения в
классе;
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных
России
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;

«Финансовая грамотность» 8 класс (1 час в неделю *34 часа=34часа)
№
п/п

наименование разделов и
тем

Колво
часо
в

количество
контрольных
работ (или
других
оценочных
процедур)

1

Модуль 3. Человек и
государство: как они
взаимодействуют

16

0

2

Модуль 4. Услуги
финансовых организаций
и собственный бизнес

18

0

ЭОР/ЦОР

Деятельность
учителя с
учетом
программы
воспитания

Инфоурок, якласс, привлечение
сферум, Минфин
внимания учащихся
России
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на
уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных
России
возможностей

содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
Всего:

34

«Финансовая грамотность» 9 класс (1 час в неделю *34 часа=34часа)
№
п/п

наименование разделов и
тем

Колво
часо
в

количество
контрольных
работ (или
других
оценочных
процедур)

1

Модуль 1. Управление
денежными средствами
семьи

9

0

2

Модуль 2. Способы
повышения семейного
благосостояния

6

0

ЭОР/ЦОР

Деятельность
учителя с
учетом
программы
воспитания

Инфоурок, якласс, привлечение
сферум, Минфин
внимания учащихся
России
к ценностному
аспекту изучаемых
на уроках явлений,
организация их
работы с
получаемой на
уроке социально
значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
учащимися своего
мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных
России
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского

3

Модуль 3. Риски в мире
денег

6

0

4

Модуль 4 Семья и
финансовые организации:
как сотрудничать без
проблем

8

0

5

Модуль 5. Человек и
государство:

5

0

поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных
России
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных
России
возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;
Инфоурок, якласс, использование
сферум, Минфин
воспитательных

как они взаимодействуют

Всего:

России

34

возможностей
содержания
учебного предмета
через демонстрацию
детям примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в
классе;