ЛИЦЕЙ
№9

Подписан: ЛИЦЕЙ № 9
DN:
UnstructuredName=6612013871-661201001-000
903752529, E=mou.licey9@yandex.ru,
ИНН=006612013871, СНИЛС=00903752529,
ОГРН=1036600637369, T=директор,
O=ЛИЦЕЙ № 9, STREET="УЛ ГОГОЛЯ, ДОМ
15", L=Каменск-Уральский, S=66
Свердловская область, C=RU, G=Ирина
Васильевна, SN=Малашенко, CN=ЛИЦЕЙ № 9
Основание: я подтверждаю этот документ
своей удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2021.02.05 16:32:09+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Рабочая программа
Информатика в задачах
10-11 классы

Составитель (или составители):
Галюкова О.А.,
1 квалификационная категория

2020-2021 учебный год

1) Планируемые результаты освоения учебного предмета Информатика
В ходе изучения курса достигаются следующие образовательные результаты,
сформированные в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего
общего образования.
Метапредметные результаты:
– умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
– умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
– владение навыками разрешения проблем;
– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
– умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением техники
безопасности, гигиены, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
– владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Личностные результаты:
– формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению;
– формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
правосознание, способности ставить цели и строить жизненные планы.
В части развития предметных результатов наибольшее влияние изучение курса
оказывает на:
– формирование представления об особенностях проведения, о структуре и
содержании КИМов ЕГЭ по информатике;
– формирование навыков и умений эффективно распределять время на выполнение
заданий различных типов;
– применять различные методы решения тестовых заданий различного типа по
основным тематическим блокам по информатике: подсчитывать информационный объём
сообщения; осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;
– осуществлять арифметические действия в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
– использовать стандартные алгоритмические конструкции при программировании;
строить и преобразовывать логические выражения;
– строить для логической функции таблицу истинности и логическую схему;
– использовать необходимое программное обеспечение при решении задачи;
– писать программы.
2) Содержание учебного курса
1. Математические основы информатики
Тема 1. Кодирование информации

Информация и сообщения. Алфавит. Кодирование и декодирование информации.
Правило Фано. Кодирование звуковой информации. Кодирование растровой графической
информации. Измерение количества информации. Алфавитный подход к определению
количества информации
Учащиеся должны знать
– методы измерения количества информации
Учащиеся должны уметь:
– кодировать и декодировать информацию
– определять объём памяти, необходимый для хранения звуковой и графической
информации
– подсчитывать информационный объём сообщения
Тема 2. Системы счисления
Позиционные системы счисления. Перевод чисел из десятичной системы в системы
счисления с другим основанием и обратно. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная
системы счисления. Выполнение действий над числами, записанных вне десятичных
системах счисления.
Учащиеся должны знать:
– о записи целых чисел в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах
счисления;
– о записи целых чисел в позиционных системах счисления с различными
основаниями.
Учащиеся должны уметь:
– записывать целые числа в позиционных системах счисления с различными
основаниями.
Тема 3. Основы логики
Логические значения, операции и выражения. Таблица истинности. Основные
логические операции: отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция.
Основные законы алгебры логики, их использование для преобразования логических
выражений. Логические игры. Нахождение выигрышной стратегии.
Учащиеся должны знать:
– основные понятия и законы математической логики.
Учащиеся должны уметь:
– строить и анализировать таблицы истинности;
– преобразовывать логические выражения;
– строить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию.
Тема 4. Моделирование
Графы. Представление графа в виде схемы и в табличном виде.
Учащиеся должны уметь:
– сопоставить таблицу и схему, соответствующие одному и тому же графу
– находить количество путей в графе, удовлетворяющих заданным требованиям
2. Информационные и коммуникационные технологии
Тема 1. Электронные таблицы и базы данных
Реляционные базы данных. Объекты, отношения, ключевые поля. Электронные
таблицы, формулы, абсолютные и относительные адреса ячеек
Учащиеся должны знать:
– способы представления информации в базах данных.
Учащиеся должны уметь:
– обрабатывать числовую информацию в электронных таблицах.
Тема 2. Компьютерные сети
IP-адрес, маска адреса, поразрядная конъюнкция. Диаграммы Эйлера-Венна, формула
включений и исключений.
Учащиеся должны знать:

– базовые принципы сетевой адресации.
Учащиеся должны уметь:
– осуществлять поиск информации в сети Интернет.
3. Алгоритмизация и программирование
Тема 1. Исполнение алгоритмов. Программирование
Тема 2. Задания по программированию с развернутым ответом
Основные алгоритмические конструкции: линейная последовательность операторов,
цикл, ветвление. Синтаксис, типы данных, операции, выражения языка программирования
(Pascal). Ввод-вывод данных, использование подпрограмм и функций. Использование
стандартных библиотек. Работа с массивами. Поиск элемента в массиве по заданному
критерию, сортировка
Учащиеся должны знать:
– формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке, или умение
создавать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором
команд;
– основные конструкции языка программирования, понятия переменной, оператора
присваивания.
Учащиеся должны уметь:
– исполнять рекурсивный алгоритм;
– исполнять алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором
команд;
– работать с массивами;
– анализировать алгоритм, содержащего цикл и ветвление;
– анализировать программу, использующую процедуры и функции;
– анализировать результат исполнения алгоритма;
– прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить
допущенные ошибки;
– составить алгоритм и записать его в виде простой программы на языке
программирования;
– создавать собственные программы для решения задач средней сложности.
3) Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
Материал курса разбит на 3 главы; в соответствии с этим тематический план разделен
на 3 модуля. Каждый модуль предусматривает как изучение теории, так и выполнение
практических заданий, которые ученики должны выполнить в ходе занятий (на уроках или
самостоятельно).
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование 10 класс
№

Кол-во
Корректировка
часов

Тема урока
Модуль 1. Математические основы информатики

34

1.1 Кодирование информации

8

1

Информация и сообщения. Алфавит. Кодирование
декодирование информации. Правило Фано

2

Кодирование растровой графической информации

и

1
1

3

Измерение количества информации. Алфавитный подход к
1
определению количества информации

4

Решение заданий (№5,9,10,13)

5

1.2 Системы счисления

8

5

Позиционные системы счисления. Перевод
десятичной системы в системы счисления
основанием и обратно

чисел из
с другим 1

6

Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы
1
счисления

7

Выполнение действий над числами,
десятичных системах счисления

8

Решение заданий (№1,16)

5

1.3 Основы логики

13

записанных

вне

1

9

Логические значения, операции и выражения. Таблица
истинности. Основные логические операции: отрицание, 1
конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция

10

Основные законы алгебры логики, их использование для
1
преобразования логических выражений

11 Логические игры. Нахождение выигрышной стратегии

1

12 Решение заданий (№2,18)

4

13 Решение заданий (№23)

3

14 Решение заданий (№26)

3

1.4 Моделирование

5

15

Графы. Представление графа в виде схемы и в табличном
1
виде

16 Решение заданий (№3,15)

4

Приложение 2
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№

Тема урока

Кол-во
Корректировка
часов

Модуль 2. Информационные и коммуникационные
10
технологии

2.1 Электронные таблицы и базы данных

5

1

Реляционные базы данных. Объекты, отношения, ключевые
1
поля

2

Электронные
таблицы,
формулы,
относительные адреса ячеек

3

Решение заданий (№4,7)

3

2.2 Компьютерные сети

5

4

IP-адрес, маска адреса, поразрядная конъюнкция

1

5

Диаграммы
исключений

6

Решение заданий (№12,17)

3

Модуль 3.Алгоритмизация и программирование

20

3.1 Исполнение алгоритмов Программирование

14

Эйлера-Венна,

формула

абсолютные

включений

и

и

линейная

1

1

7

Основные
алгоритмические
конструкции:
последовательность операторов, цикл, ветвление

8

Синтаксис, типы данных, операции, выражения ЯП Pascal

9

Ввод-вывод данных, использование подпрограмм
функций. Использование стандартных библиотек

10

Работа с массивами. Поиск элемента в массиве по заданному
1
критерию, сортировка

1
1

и

1

11 Решение заданий (№6,8,11,14,19,20)

4

12 Решение заданий (№21)

3

13 Решение заданий (№22)

3

3.2 Задания по программированию с развернутым
6
ответом
14

Задания по программированию с развернутым ответом
2
(№24)

15

Задания по программированию с развернутым ответом
2
(№25)

16

Задания по программированию с развернутым ответом
2
(№27)
Тренинг по вариантам

17 Выполнение тренировочного варианта

4
4