ЛИЦЕЙ
№9

Подписан: ЛИЦЕЙ № 9
DN: E=mou.licey9@yandex.ru, ИНН=006612013871,
СНИЛС=00903752529, ОГРН=1036600637369,
T=Директор, O=ЛИЦЕЙ № 9, STREET="УЛ ГОГОЛЯ,
ДОМ 15", L=Каменск-Уральский, S=66 Свердловская
область, C=RU, G=Ирина Васильевна,
SN=Малашенко, CN=ЛИЦЕЙ № 9
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2021.02.25 09:56:04+05'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Утверждено приказом директора
«Лицея № 9» от 31.08.2020 № 111

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Образовательные стандарты

ФГОС СОО

уровень

Базовый

Элективный курс

Индивидуальный проект

ФИО учителя

Филинкова О.Ю.
Количество часов по учебному плану

10 класс

11 класс

Общее

Недельных

2

-

2

Годовых

70

-

70

Рабочая программа составлена в
соответствии

Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. N 413 "Об
утверждении федерального государственного обра
зовательного стандарта среднего общего образован
ия" (с изменениями).
Основная образовательная программа основного
общего образования.

Рабочая программа по элективному курсу Индивидуальный проект
10 класс
Планируемые результаты освоения элективного курса «Индивидуальный проект»
1). Требования к результатам обучения:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных
привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью,
как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
В результате прохождения курса на уровне среднего общего образования у учащихся будут достигнуты
следующие предметные результаты:
Учащийся научится:
— давать определения понятиям: проблема, позиция, проект, проектирование, исследование,
конструирование, планирование, технология, ресурс проекта, риски проекта, техносфера, гипотеза,
предмет и объект исследования, метод исследования, экспертное знание;
— раскрывать этапы цикла проекта;
— самостоятельно применять приобретённые знания в проектной деятельности при решении различных
задач с использованием знаний одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
— владеть методами поиска, анализа и использования научной информации;
— публично излагать результаты проектной работы.

Содержание курса
Модуль 1. Культура исследования и проектирования (11 ч)
Знакомство с современными научными представлениями о нормах проектной и исследовательской
деятельности, а также анализ уже реализованных проектов.
Раздел 1.1. Что такое проект. Основные понятия, применяемые в области проектирования: проект;
технологические, социальные, экономические, волонтёрские, организационные, смешанные проекты.
Раздел 1.2. Анализирование проекта. Самостоятельная работа обучающихся (индивидуально и в
группах) на основе найденного материала из открытых источников и содержания школьных
предметов, изученных ранее (истории, биологии, физики, химии).
Раздел 1.3. Выдвижение идеи проекта. Процесс проектирования и его отличие от других
профессиональных занятий.
Раздел 1.4. «Сто двадцать лет на службе стране». Проект П. А. Столыпина. Рассмотрение примера
масштабного проекта от первоначальной идеи с системой аргументации до полной его реализации.
Раздел 1.5. Техническое проектирование и конструирование. Разбор понятий: проектноконструкторская деятельность, конструирование, техническое проектирование.
Раздел 1.6. Социальное проектирование как возможность улучшить социальную сферу и закрепить
определённую систему ценностей в сознании учащихся.
Раздел 1.7. Волонтёрские проекты и сообщества. Виды волонтёрских проектов: социокультурные,
информационно-консультативные, экологические.
Раздел 1.8. Анализ проекта сверстника. Знакомство и обсуждение социального проекта «Дети одного
Солнца», разработанного и реализованного старшеклассником.
Раздел 1.9. Анализ проекта сверстника. Обсуждение возможностей IT-технологий для решения задач
в разных сферах деятельности человека.
Раздел 1.10. Исследование как элемент проекта и как тип деятельности. Основные элементы и
понятия, применяемые в исследовательской деятельности: исследование, цель, задача, объект,
предмет, метод и субъект исследования.
Модуль 2. Самоопределение (8 ч)
Самостоятельная работа обучающихся с ключевыми элементами проекта.
Раздел 2.1. Проекты и технологии: выбор сферы деятельности.
Раздел 2.2. Создаём элементы образа будущего: что мы хотим изменить своим проектом.
Раздел 2.3. Формируем отношение к проблемам.
Раздел 2.4. Знакомимся с проектными движениями.
Раздел 2.5. Первичное самоопределение. Обоснование актуальности темы для проекта/исследования.
Модуль 3. Замысел проекта (10 ч)
Раздел 3.1. Понятия «проблема» и «позиция» в работе над проектом.
Раздел 3.2. Выдвижение и формулировка цели проекта.
Раздел 3.3. Целеполагание, постановка задач и прогнозирование результатов проекта.
Раздел 3.4. Роль акции в реализации проектов.
Раздел 3.5. Ресурсы и бюджет проекта.
Раздел 3.6. Поиск недостающей информации, её обработка и анализ.
Модуль 4. Условия реализации проекта (6 ч)
Анализ необходимых условий реализации проектов и знакомство с понятиями разных предметных
дисциплин.
Раздел 4.1. Планирование действий. Освоение понятий: планирование, прогнозирование, спонсор,
инвестор, благотворитель.
Раздел 4.2. Источники финансирования проекта. Освоение понятий: кредитование, бизнес-план,
венчурные фонды и компании, бизнес-ангелы, долговые и долевые ценные бумаги, дивиденды,
фондовый рынок, краудфандинг.
Модуль 8. Презентация и защита индивидуального проекта (4 ч)
Итоговая презентация, публичная защита индивидуальных проектов/исследований старшеклассников,
рекомендации к её подготовке и проведению.

Тематическое планирование
Курс рассчитан на 70 ч ( 2 ч в неделю). Итоговое занятие проходит в форме научно-практической
конференции.
10 класс.
№ урока
п/п
1
1

Количество
часов
11
1

2
3
4
5
6

1
1
1
1
1

7
8

1
1

9

1

10-11
2
12-13
14

2
8
2
1

15-16

2

17
18-19

1
2

3
20
21
22-23

10
1
1
2

24
25
26-29
4
30-31
32-33
34

1
1
4
6
2
2
1

35
5
36-37
38-39
40-41

1
10
2
2
2

42-43

2

44-45

2

Тема урока
Культура исследования и проектирования
Что такое проект и почему реализация проекта – это сложно, но
интересно.
Учимся анализировать проекты.
Выдвижение проектной идеи как формирование образа будущего.
«Сто двадцать лет на службе стране» - проект П.А. Столыпина.
Техническое проектирование и конструирование как типы деятельности.
Социальное проектирование: как сделать лучше общество, в котором мы
живём.
Волонтёрские проекты и сообщества.
Анализируем проекты сверстников: социальный проект «Дети одного
Солнца».
Анализируем проекты сверстников: возможности IT-технологий для
междисциплинарных проектов.
Исследование как элемент проекта и как тип деятельности.
Самоопределение
Проекты и технологии: выбираем сферы деятельности.
Создаём элементы образа будущего: что мы хотим изменить своим
проектом.
Формируем отношение к проблемам: препятствие или побуждение к
действию?
Знакомимся с проектными движениями.
Первичное самоопределение. Обоснование актуальности темы для
проекта или исследования.
Замысел проекта
Понятия «проблема» и «позиция» при осуществлении проектирования.
Формулирование цели проекта.
Целеполагание и постановка задач. Прогнозирование результатов
проекта.
Роль акции в реализации проектов.
Ресурсы и бюджет проекта.
Поиск недостающей информации.
Условия реализации проекта
Планирование действий – шаг за шагом по пути к реализации проекта.
Источники финансирования проекта.
Сторонники и команда проекта: как эффективно использовать
уникальный вклад каждого участника.
Модели управления проектами.
Трудности реализации проекта
Переход от замысла к реализации проекта.
Риски проекта.
Практическое занятие. Анализ проектного замысла «Завод по
переработке пластика»
Практическое занятие. Анализ проектного замысла «Превратим мусор в
ресурс». Сравнение проектных замыслов.
Практическое занятие. Анализ проектов сверстников: туризм и
краеведение

6

7

46
47-50
51

1
4
1

52
7
53-54
55-56
57-58
59
60-62
63-66

1
14
2
2
2
1
3
4

8
67-70

4
4

1
2
3
4
5
6
7
8

Предварительная защита и экспертная оценка проектных и
исследовательских работ
Позиция эксперта.
Предварительная защита проектных и исследовательских работ
Оцениваем проекты сверстников: проект «Разработка портативного
металлоискателя».
Оценка начального этапа исследования.
Дополнительные возможности улучшения проекта
Технология как мост от идеи к продукту.
Видим за проектом инфраструктуру.
Опросы как эффективный инструмент проектирования.
Возможности социальных сетей. Сетевые формы проектов.
Использование видеоролика в приложении проекта.
Оформление и предъявление результатов проектной и исследовательской
деятельности.
Презентация и защита индивидуального проекта
Презентация и защита индивидуального проекта

Культура исследования и проектирования
Самоопределение
Замысел проекта
Условия реализации проекта
Трудности реализации проекта
Предварительная защита и экспертная оценка проектных и
исследовательских работ
Дополнительные возможности улучшения проекта
Презентация и защита индивидуального проекта

11
8
10
6
10
7
14
4